浅论幼儿教育——实习实践及体会，促进幼教事业健康快速发展

俗语云：“实践出真知”! 实习时间虽短，我体验了人生路上处于工作阶段的酸甜苦辣，对于全新环境的适应，工作中诸多困难的面对和解决，和孩子们融洽的相处，都必须在很短的时间里完成心理和行动上的过渡和转变。在这里希望与大家一同分享这段难忘的心路历程，也希望对我国幼儿教师的发展、幼教事业的发展尽一份力。     

幼儿教师积极人格特质培养浅论——辨证认知-平衡控制人格理论的视角

在分析已有幼儿教师人格特质研究基础上,选择几种积极人格特质,运用辨证认知—平衡控制人格理论,尝试分析了培养人格健全的幼儿教师的策略。     

南京市幼儿教师队伍现状分析及对策思考

近年来,南京市幼儿教育事业取得了长足发展。分析了南京市幼儿教师队伍现状及其形成原因,提出了进一步促进南京市幼教队伍发展的建议。     

现代教育理念对完善幼儿教师专业标准的启示

2010年,国务院发布了《关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了"加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍"等一系列意见,从中可以看出,重视幼儿教育,促进幼儿教师专业化发展成为当前教育改革的核心内容之一。在推进幼儿教师专业化的进程中,幼儿教师专业标准如何制定和实施至关重要。本文结合中国幼儿教师专业标准现状,通过对现代教育理念的诠释,探索教育理念如何融入到幼儿教师专业标准的具体策略。     

幼儿园水墨画教学的思考

作为少儿美育母乳的儿童水墨画教育,不仅能让幼儿得到中国艺术的熏陶,而且可使之在教育改革的大潮之中健康发展。本文结合一线教学实践,通过当前教学现状的分析,提出对策。旨在能为幼儿园水墨画教学的可持续健康发展起到抛砖引玉的作用。     

幼儿教师应注重反思能力的提升

美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。对于我们很多教师而言,缺乏的不是教学经验,也不是教学水平,而是对自己教学行为的反思。因此,要想尽快地让教师得到专业化成长,     

提高幼儿教师国家培训的有效性的几点思考——以江西省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目为例

教育要发展,关键在教师。幼儿教师培训是提高幼儿教师能力的重要途径。在充分调研的基础上,从幼儿教师的实际需求出发,使培训具有针对性。同时,构建有效的培训内容和模式,采取多样化的培训方式,着力提高幼儿教师的学习兴趣,并建立长效的教师培训评价机制和完善的后续机制,打造高效的教师培训管理团队,来实现幼儿教师国家培训的有效性。     

浅谈年轻幼儿教师处理语言教材存在的问题及解决对策

幼儿语言教育必须充分重视培养幼儿教师处理语言教材的能力。本文结合实际分析了年轻幼儿教师处理语言教材存在的问题及解决对策。     

农村幼儿师资队伍的现状研究——以河南省中牟县为例

随着教育改革的不断深入,国家对学前教育极为关注。新形势对农村学前教育提出了新要求,就现状而言,存在着一些问题,如工资水平不高、缺乏有效编制等。本文旨在调查河南省农村幼儿教师队伍建设中存在的问题并进行原因分析,试着提出解决问题的对策和建议,如政府担当责任,加大教育资金投入等,进而促进农村学前教育事业的发展。