浅谈逻辑思维方法在小学数学教学中的应用

“培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法，是培养和提高学生的逻辑思维能力，使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法。     

任务驱动式教学模式在电子技术课程中的应用

电子技术课程是一门专业性、实践性很强的学科,传统的讲授+PPT教学模式很难适应当前教学要求.任务驱动式教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它以教学任务为主线,教师为主导,学生为主体,并以协作的方式完成教学任务,可以培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力.本文阐述了任务驱动式教学模式在电子技术课程中的运用方式.     

浅析我国数字图书馆的发展

随着经济与科技的迅猛发展，我国图书馆馆藏有了突破性的发展，数字图书馆使图书馆的办馆模式和性质从根本上发生了变化，由独立办馆变成了馆际合作，由藏书借阅变成了为读者服务。同时面临新的形势和瓶颈，为了适应时代发展的需要，我们只有让各个系统条件共同发挥作用，来实现数字环境下的信息资源建设。     

结对活动对英语词汇活动的影响

本文以西南大学非英语专业大一两个班级中的学生为对象,研究了学生以结对的形式在完成词汇任务上的影响。通过测试表明学生通过以结对、共同合作努力的方式在完成构词任务时具有明显的优势和积极的影响。     

三环节任务驱动法在中职文秘教学中的实践体验

课改的精神和课程的设置明确了在教学中以任务为中心、以任务为主线,因此任务驱动教学是中职文秘专业教学的主要方法,即老师要"以工作过程为基础",让学生在完成任务的过程中学习并掌握办公室文员日常事务的内容、程序、方法、技巧.除了课内的任务驱动,还需课前和课后的任务驱动,课前任务是课堂任务的延伸,课后任务是课堂任务的拓展.     

高校基建办公室工作的“三控、三管、一协调”

正办公室作为一级单位的接待窗口,代表着单位的形象,同时充当着"发言人""服务员""秘书""统计员""档案员"等多种角色。高校基建办公室作为高校建设任务的一级服务部门,又有着与一般行政办公室的区别,兼具内控、综合管理与协调的多重任务。借鉴我国工程监理领域对工     

谈电气自动化设备安装与维修专业学生的职业能力培养

本文介绍了在电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革过程中,如何通过企业实践、专家访谈、代表性工作任务列举、典型工作任务提取、典型工作任务描述等形式,解决课程与生产实践活动有效结合的具体方法和途径.     

The Application of TBLT Questioning Strategies

本论文的目的是调查课堂中英语作为外语时任务型教学法的提问策略的实施情况。如何问问题是任务型教学法在英语教学中一个重要的部分,是教师引导学生积极思考,培养学生分析能力和创新能力的主要方式,也是输出、传递信息和从学生获得反馈的关键渠道。再者,问问题可以提高表达能力,检测学生学习效果。此论文重点研究教师如何在课堂中运用任务型教学法提问策略以达到教学目标,教会学生学习方法,指导学生自主学习。此外,论文深入探索了英语课堂教学中应该关注的提问技巧和任务型教学的一些相关注意点。     

坚定信心 打好攻坚战 奋力完成全年各项目标任务——在省委省政府半年工作总结电视电话会上的讲话

上个星期，省委常委会、省政府常务会分别对今年上半年的经济形势进行了专题分析研究。今天，省委、省政府召开这次电视电话会议，主要是动员全省上下，把思想和行动统一到中央和省委、省政府的决策部署上来，进一步坚定信心,，强化措施，营造氛围，确保实现年初确定的目标任务。     

2012，扩大进口很重要

中国政府网4月30日公布了《国务院关于加强进口促进对外贸易平衡发展的指导意见》，提出要在保持出口稳定增长的同时，更加重视进口，适当扩大进口规模，促进对外贸易基本平衡，实现对外贸易可持续发展。5月16日，商务部新闻发言人沈丹阳在商务部例行记者会上表示，我国外贸形势依然比较严峻，全年外贸增长可能会呈现“前低、中稳、后高”的发展态势。