微课教学研究

在信息经济和新媒体技术革命的推动下,层出不穷的移动互联网终端如智能手机、平板电脑的应运而生,随着互联网的普及,基于微课这种新型的教学模式将越来越被大众所接受.微课不仅能够满足学生按需学习的要求,又能打破教师传统听评教模式,提升教师课堂教学水平,促进教师专业发展和成长.文章通过论述微课的概念、特点、制作、意义以及不足,对微课这种新型教学模式进行深入的探讨.     

浅析新媒体时代微视频制作宣传之路——以系列微纪录片《乡关何处》为例

2016年,习近平总书记在新闻舆论工作座谈会上强调,我们要加强媒体的影响力、引导力、公信力、传播力。在近几年新媒体飞速发展的趋势下,迅速准确地在作品中"埋藏"意图,发挥润物细无声的影响力至关重要。该文以笔者参与制作的关于海峡两岸民间风俗的系列微纪录片《乡关何处》为例,探讨如何更好地将核心意图融入该类型特点的影片中,使其潜移默化地植入,更容易被受众接受,从而达到预期社会效益。     

信息化背景下微视频教学应用策略

在教育信息化背景下，作为一种应用最广泛的大众传播媒体，视频已经成为高校教师热衷使用的辅助教学手段。文章针对运用视频媒体辅助教学过程中存在的问题，提出利用微视频辅助课程教学的应用策略，以提高教学效率，改善教学效果，实现教育最优化。     

大学生使用网络微视频的调查报告——以“长株潭”三地大学生为例

以长株潭三市的在校大学生为样本,采用问卷调查和深入访谈方法调查在校大学生使用微视频的情况,发现微视频在大学生中非常流行,已成为大学生日常生活的重要组成部分.微视频不但是大学生的重要娱乐消遣方式,而且是大学生重要的社会交际方式;在校大学生群体也是微视频的重要制作者和贡献者,从某种意义上说,微视频也是当代大学生重要的表达方式.     

论微课教学模式在高职写作教学中应用的必要性

写作能力是英语学习应用的必备基本能力之一,也是我们学习英语输出的过程之一,经过多年的英语学习和培训,学习者应试能力有很大的提升,但英语写作能力依然较差。学生提起写作往往是"谈之色变"不愿意自己动手去写。本文通过分析高职大学英语写作教学的现状,并结合自己多年的教学经验,以学生为教学中心探讨如何利用微视频教学激发学生的自我学习兴趣,实现从"要我学"到"我要学"的转变,把写作教学提高到一个新的层次。     

微视频教学在3DMAX教学中应用的可行性研究

目前,3DMAX教学仍沿用传统的教学模式,形式单一,学生缺乏学习积极性,将微视频运用于3DMAX教学中,让教师轻松教、学生轻松学,符合时代的潮流.本文从3DMAX教学现状分析、微视频结合3DMAX教学内容、特点及可行性分析入手,展现出以微视频教学为核心,以信息技术为载体的新型教学形式.     

微课在数控加工专业的应用探索

改革传统的教学模式是职业教育改革的必然,本文探讨了在数控加工专业的实训教学中尝试使用微课辅助教学,并提出微课不等于也不可代替课堂教学。     

高校思修课信息化教学模式的探索和运用——以原创微视频教学为例

高校思想道德修养与法律基础课是对大学生进行思想政治教育的核心课程,新时代对课程建设提出了新要求,既要体现社会主义意识形态性,又要结合新时代信息化、现代化以及青年大学生的特点进行课程改革和创新。以原创微视频为手段组织课程实践教学,引导学生讲述身边故事,展现微观社会生活百态,既能实现课程与生活对接,真实情感与艺术设计相匹配,故事表达与自我认知相结合,又能够紧跟课程信息化建设的形势,符合信息时代对课程建设提出的新要求。     

发动机电控系统检修一体化课程的微课程设计

随着移动通信技术的飞速发展和移动设备的迅速普及，一种全新的学习模式——移动学习应运而生。在互联网教育的背景下，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。     

课堂教学多维目标下的大学英语微视频作业

大学英语微视频作业的拍摄是智能手机盛行的前提下,大学生可以接受并为之发挥主观能动性的积极的作业模式。微视频作业的拍摄是与大学英语课堂教学多维目标相吻合的,其推广势在必行。