毛泽东在开创中国特色社会主义道路中的历史功绩和历史地位

正一、永远铭记的历史性贡献第一个历史性贡献,创造性地探索出具有中国特点的社会主义改造道路,成功地在一个经济文化落后的东方大国确立起社会主义基本制度。如果说,毛泽东同志创立新民主主义理论,主要是通过对前人的突破完成的;那么,中国社会主义改造道路的确立,则主要是通过对自我的突破实现的。从对新民主主义社会发展的原有设想,到形成过渡时期总路     

基于彼得原理的大学新生挫折承受力研究

大学新生进入大学后在学习、生活、人际交往和理想与现实冲突中不断遭遇挫折。利用彼得原理剖析新生的受挫情况，主要类型有：生活和学习困难、人际关系障碍以及理想与现实冲突。结合彼德原理，提升大学新生挫折承受力的方法，有自我推动和组织拉动。     

女儿当自强--浅谈女校英语课堂的“因性施教”

性别差异是学生差异性的一个重要体现。“因性施教”是“因材施教”必不可少的维度之一。作为女子学校的英语教师，从贯彻女性教育思想入手，探讨在英语课堂中如何贯彻“因性施教”，希望唤起广大教师对“因性施教”的重视，并将其广泛应用在课堂教育教学当中。     

高校图书馆员的挫折心态及调整办法

本文着重分析了高校图书馆员的挫折心态，并就挫折心态的具体表现、形成原因、调整办法进行了探讨。     

人才培养案例分析与实践方法探讨

正90后大学毕业生大多是独生子女,在优越的物质条件中长大,没有体力劳动锻炼,心理承受力低,人力资源管理者要针对90后毕业生的特点,把握"正确的自我定位、注重培养综合能力、强化团队合作意识"3个关键点。一、正确地自我定位,摆正心态,尽快进入工作角色从理想的美好到现实的残酷,巨大的落差极易使新入职的毕业生出现错误心态、甚至是心理失衡,盲目自大、     

中师学生心理挫折的产生及对策

所谓心理挫折,是指人在实现目标的过程中,受到阻碍而产生的焦虑、紧张、愤怒等情绪心理状态.它是一种主观体验,正在成长中的中师学生,最容易产生心理挫折.那么,中师学生的心理挫折是怎样产生的呢?作为教育工作者又该怎样正确处理和对待呢?笔者通过多年的教育实际,就此谈几点认识.     

观念更新促成效——谈中职班主任工作

班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育是教育领域的一种特定教育,具有其独特性;当前中职学生的三种心理状态值得关注:一是挫折心理;二是厌学心理;三是成功心     

让孩子的心田晒晒太阳

一位美国儿童心理学专家说：＂有十分幸福的童年的人常常有不幸的成年。＂这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争的社会而深感痛苦。作为教师或父母,应大胆地放下心中的＂保护伞＂,让孩子自由、健康地发展,在大自然中成长,去体验必要的挫折,吃一些＂苦头＂,才能长成＂参天大树＂。禾苗的生长智慧假期里的一天,我和妻子带着女儿到岳父家,下车后还有二里多路,交通不便,只好徒步前进。     

大学生抗挫折教育系统研究

经济的发展和社会的进步给大学生群体带来机遇和挑战的同时,必然使大学生受到不同程度的挫折。抗挫折教育是提高大学生群体抗挫折能力的重要环节,目前在对大学生抗挫折教育开展研究的进程中,多是从理论与实践、丰富挫折教育内容的角度或是新方法、途径上进行探究。本文从＂系统＂角度切入研究大学生抗挫折教育,对抗挫折教育及相关领域论题的研究具有一定的理论借鉴和实践指导意义。     

中小学体育挫折教育及实施对策研究

挫折教育是指有意识地创设一定的挫折情境,让孩子受到困苦的磨练,经历挫折和失败的体验,以培养对挫折和失败的承受力,提高人体的抗挫折和认知能力,增强对挫折排解能力的一种教育方法。本文是通过调查法、观察法、文献研究等方法旨在从中小学生体育锻炼现状、成因,挫折教育的方法及意义等方面阐述在中小学生体育教育中实施挫折教育的措施研究,并提出了几点看法:一是中小学生的体育教育背景和抗挫折能力培养的价值。二是根据不同年龄段学生的特征而制定的体育课挫折教育的实施方法。三是分析当前体育教育现状和困难并做出原因分析。四是对当前现状给出的几点建议。以帮助中小学生进一步提高心理承受力、健全人格,发展身体素质以对今后各方面能力的提升奠定坚实的基础。