对高职英语翻译教与学的思考

英语翻译水平是衡量学生英语能力的重要因素。翻译水平的提高是学生和教师双方共同努力的结果。本文从高职英语教与学的现状入手分析高职英语翻译教与学中存在的问题,并提出解决问题的方法,使高职英语翻译能适应各方面的要求。     

履行管理职责 探索管理规律

教与学是教学活动的两个方面，相互依存、相互作用，缺一不可。这就要求把教与学切实联系起来，形成教学的有机互动关系。可见。学员管理党校教育工作的一个重要组成部分，学员管理部门是学校党委领导下专门从事学员管理工作的职能部门，担负着重要责任。     

计算机辅助教学与学科课程整合初探

随着计算机技术和网络技术的发展,计算机辅助教学越来越多地被运用到教学的各个环节中.通过计算机技术与其他学科的整合,改变了教与学的方式,提高了教学效率.然而,在整合的过程中也产生了一些问题,值得教师深入探讨. 笔者认为,要想真正发挥计算机辅助教学的作用,教师必须真正地把计算机当做教学、工作的工具,深刻地了解它的功能,并进一步从学科的角度来研究如何运用计算机来辅助教学.下面笔者就计算机辅助教学和其他学科整合的问题,谈谈自己的看法.     

从反思中开始自己微小的行动

从教育本质而言理想的师生关系就是"你--我"关系.我想"你--我"关系其实就是基于"对话"的关系,不是一方凌驾于另一方,也不是一方依附于另一方,而是融合彼此,进入真正意义上的对话.对话也就意味着平等,那么,学习已不再是简单的教与学的关系,而是一种彼此的教育,是双方的相互改造.这要求教师首先要认清当下的教育形势.     

以学生为中心的高职英语口语"教与学"

高职英语口语教学必须强调教学内容的实用性,在这个功能性很突出的课堂中, "教与学"的双向过程应得到充分的突出,在发挥教师主导作用的同时,学生也理应明确自己的主体地位.     

试论商务英语洽谈课的教与学

如果说商务英语洽谈课旨在培养学生既能从事商贸、外事口译 ,又能独当一面 ,直接与各类商人洽谈生意 ,成为谈判桌上能说善辩、始终掌握主动权的强者 ,那么除了有一本从“实战”出发 ,用起来得心应手的教材外 ,还要有一套服务于“实战” ,区别于其它课程的教学方法。教师与学生还应改变传统观念 ,重新认识“教”与“学”的位置 ,在“教”与“学”、课堂与操作等一系列问题上作相应调整 ,方能达到预期目的。     

“教”与“学”就是“导”与“演”——关于高校思想政治理论课教学的思考

学生是教学的主体,教师是教学的主导,教学过程是教与学的辩证统一,"教"与"学"的关系就是"导"与"演"的关系。高校思想政治理论课要取得良好的教学效果,必须在充分发挥教师主导作用的同时,充分挖掘学生的主体作用。     

加强“教”与“学”的设计 提高中职计算机课堂教学质量

职校教师要加强"教"与"学"的设计,努力提高教学质量。所谓教学设计,主要是指运用系统方法,将学习理论与教学理论原理,转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等环节进行计划、创设的教与学的"过程"和"程序",而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。     

生物学科探究活动中的教与学

本文针对生物教学的新课程标准,提出对学生进行探究性学习的培养和要求,结合相关理论和实证研究,探讨出课堂教学如何培养学生探究性学习过程。     

高中美术鉴赏课的教与学

美术鉴赏课是普通高中美术科目中的一个重要内容，是对在义务教育美术课程中“欣赏。评述”学习领域的拓展和延伸，是提高学生整体素质的前提，是培养其实践能力和创新能力的基础。然而，由于各地的教学条件、学校基础设施、师资力量不足等差异，致使课程的实施受到一定影响，因此，现任美术教师必须灵活把握教材，使其具有多样性和弹性，以适应本地区、本学校，因地制宜地开设好美术鉴赏课。