日记里的教育

初次见到林淮，是在前年的秋季，他刚上六年级。那是开学的第一天，只见他坐在教室的一隅，对我这个新上任的班主任，斜眼相视，眼角边射出冷漠的光芒。我暗暗地想：又遇上个不好惹的角儿。     

迟到也不能放弃

开头写法——扣题提示写什么:前不久的一件事,让我知道,即使迟到了也不能放弃。不管做任何事,坚持下去很重要。中间写法——承头顺写详重点:“还有下一位吗?”多功能教室里,老师问道。我扶在玻璃墙上的手有些发抖,心里像缠了一团乱麻。多功能教室里正进行英语情景剧表演,已进行到最后一组了。     

先让孩子玩一阵子

有几天,天很冷,我去接孩子放学迟了些,教室早已关门,儿子一个人趴在外面冰冷的地上写作业,旁边就是垃圾筒。我问他,这么冷怎么还写作业？他说,回家晚了就写不完了,我想早点写完,早点玩。我真的有些心酸。     

让信念推着你奔跑

1916年2月,一个漫天飞雪的早晨,天色灰蒙蒙的,7岁的男孩儿像往常一样,准时来到离家很远的一所乡村小学。男孩儿的任务是在老师和同学们到来之前,点燃教室里取暖的一个老式火炉。     

几何惊梦

总会做这样一类梦：知道这一堂要考试,但是在大楼里上上下下,就是找不到自己的教室：要不就是进了教室,老师来了,却发现自己从来没有上过这么一门课,也没有课本,坐在位子上,心里又急又怕。     

网络学习环境下的文化因素分析

关于中国学生在教室中的沉默寡言,教育界已有很多不同解释。而近些年有关借助计算机辅助教学来培养学生积极主动交互的讨论愈发热烈,似乎可以给这一现象带来新的希望。本文中,将传统中国教室中不利于学生自主交互的文化因素,和网络环境的特点进行比较,然后通过一组网络学习的数据分析,检测对于中国学习英语的大学生,这种学习方式能否成为解决阻碍交互的文化因素的完美途径。本文首先简要回顾对于中国学生这一现象的各种可能的成因;然后,作者从不同角度解释计算机网络环境在促进交互方面的优势。最后,通过定性和定量分析英语学习论坛的数据来探讨这里的文化特点。     

多媒体教室建设和管理的问题与对策

随着高校教学向网络、多媒体方向发展 ,多媒体教室在教学中发挥着重要作用 ,但在建设和管理中也存在许多问题 ,本文就此进行一些探讨。     

一堂公开课

“今天上午第一节课，我们要到多功能教室上公开课，请同学们抓紧时间预习本节课的内容。”早读课一开始，数学老师匆匆走进教室对大家说。”     

江苏大学京江学院办学十年争创一流

江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本科层次，涵盖理、工、文、法、经、管、医7大学科门类。各类建筑面积30佘万平方米，教学计算机800多台，多媒体教室8000座位，语音实验室550座位。学院自成立以来已累计培养八届近万名毕业生，目前在校生达9400余人。     

计算机文化基础实验课网络教学的实证研究

针对传统的计算机文化基础实验教学存在着教学模式单一,师生、生生之间的互动交流少,学生的积极性不高,课时量不足等问题,在分析计算机文化基础实验教学研究现状的基础上,研究利用天空教室来开展计算机文化基础实验课网络教学,开展了教学实验。研究结果表明,利用网络平台开展计算机文化基础实验课教学,具有传统教学无法比拟的优势,利用此网络平台开展计算机文化基础实验教学,有助于提高大学生的计算机操作技能和信息素养。