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81.
新课改在欢呼声中已破冰前行,是穿新鞋走老路,还是由涅磐而新生呢?这就要看我们教育者的学习与创新能力。因为没有教育者的新生,就不会有教育的新生,思想品德课的改革尤其如此,它是学生对传统教育模式反叛的焦点。 相似文献
82.
班主任是班级管理过程中的直接教育者,组织者和领导者,在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,还必须掌握班主任工作的技巧和方法。面对时代的进步和变迁,我结合自己十几年的工作经验总结了新时期小学班主任在班级管理中的六种常用方法。 相似文献
83.
84.
<正>班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的骨干力量,是班级科任教师、学生集体 相似文献
85.
杨科正 《新疆石油教育学院学报》2003,7(3):107-108
惩罚是教育中常规性方法之一,它有其独到的作用和积极的意义,但在使用中一定要注意策略,讲究艺术。其中,体罚是惩罚的一种极端表示方式,必须杜绝。 相似文献
86.
教育者与教育对象间的关系问题是思想政治教育的基本问题,对于该问题的研究,理论界存在许多不同的看法。本文认为在整个教育过程中教育对象是居于主体地位,主动地接受教育,而教育者的工作是对其进行必要的引导、宣传,这样的描述才是对二者关系的准确定位。 相似文献
87.
刘凤颖 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2006,8(6):114-115
教育既是一门科学,也是一门艺术。所以一个教育者要想达到更高的教育水平,实现更加理想的育人效果,不但要努力提高教书育人工作的科学性,更要不断增强教书育人工作的艺术性。 相似文献
88.
教育者的素质是教育知识实在化的重要因素之一。教育者在实在化过程中应具备“心”与“力”两方面的素质。“心”的素质包括教师的教育观念、教师的职业理想、教师的信念和信心。“力”的素质包括学习能力、处理和转化教育知识的能力、实际教育教学能力、教育科研能力及一些特殊能力。 相似文献
89.
网络对思想政治教育者的影响及其对策 总被引:2,自引:0,他引:2
韦吉锋 《电子科技大学学报(社会科学版)》2002,4(2):14-17
网络催生了思想政治教育者的现代化观念 ,为思想政治教育者道德认识的发展开辟了新的环境 ,同时传统思想道德观对他们也造成冲击 ,并改变了他们的教学方式、教育地位和角色 ,对他们提出更高的要求。为此 ,我们要采取积极有效的对策来保证思想政治教育者能更好地开展活动。 相似文献
90.
周家荣 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2006,21(4):8-9
社会主义荣辱观是当代中国社会发展的价值取向和道德支撑.实践社会主义荣辱观与思想政治教育者的责任又是密切相关的.社会主义荣辱观与思想政治教育之间的关系以及思想政治教育者在传播、实践、研究社会主义荣辱观中的责任. 相似文献