全文获取类型
收费全文 | 31184篇 |
免费 | 417篇 |
国内免费 | 129篇 |
专业分类
管理学 | 3321篇 |
劳动科学 | 75篇 |
民族学 | 611篇 |
人才学 | 1764篇 |
人口学 | 3篇 |
丛书文集 | 4389篇 |
理论方法论 | 1139篇 |
综合类 | 16249篇 |
社会学 | 4009篇 |
统计学 | 170篇 |
出版年
2024年 | 59篇 |
2023年 | 249篇 |
2022年 | 271篇 |
2021年 | 583篇 |
2020年 | 550篇 |
2019年 | 401篇 |
2018年 | 152篇 |
2017年 | 413篇 |
2016年 | 626篇 |
2015年 | 1118篇 |
2014年 | 1886篇 |
2013年 | 1799篇 |
2012年 | 2037篇 |
2011年 | 2512篇 |
2010年 | 2341篇 |
2009年 | 2997篇 |
2008年 | 2672篇 |
2007年 | 1769篇 |
2006年 | 1446篇 |
2005年 | 1336篇 |
2004年 | 1177篇 |
2003年 | 1210篇 |
2002年 | 1167篇 |
2001年 | 944篇 |
2000年 | 708篇 |
1999年 | 397篇 |
1998年 | 262篇 |
1997年 | 183篇 |
1996年 | 144篇 |
1995年 | 91篇 |
1994年 | 89篇 |
1993年 | 52篇 |
1992年 | 27篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 18篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 171 毫秒
121.
余斌 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2006,23(2):41-46
臧克家作为一位现实主义诗人,他的艺术追求在二十世纪的中国诗坛有其独特的个性与价值。他的现实主义个性化特质,突出表现在意象化的细节真实描写和诗歌语言方面的“苦吟”风格。 相似文献
122.
123.
124.
Krashen的语言输入理论与多媒体网络英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
张晓辉 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2006,23(4):82-85
语言输入理论是第二语言习得研究的重要理论之一。网络英语和网络英语教学在我国外语界越来越受到重视。文章客观地介绍了Krashen的语言输入理论的主要观点及其对我国网络英语教学的启示。 相似文献
125.
论大学英语水平统一测试的优越性 总被引:1,自引:0,他引:1
我国现行有两套考试系统用以测试大学英语水平:大学英语46、级考试(CET-4/6)用来衡量非英语专业学生的英语水平,而英语专业48、级(TEM-4/8)考试则用来测评英语专业学生的英语水平。依据Bachman和Palmer语言测试原则,为了保证语言测试的有效性,语言测试任务应该与语言应用任务相对应,这种对应是语言测试的出发点和目的。既然如此,对于非母语的中国大学生而言,就没有必要以英语专业或非英语专业的区分用不同的测试来区分他们的英语水平。从这一点出发,完全可以将现行测试非英语专业学生CET-4/6和测试英语专业学生的TEM-4/8合二为一。问卷调查分析也表明,实行全国大学英语统一测试比分成两套考试系统的英语测试更具优越性。 相似文献
126.
杨建潮 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2006,11(5)
用数学实验的方法在计算机上探究轨迹的动态图形,使问题经历由直观、想象到发现、猜想,然后再给出验证及理论证明的全过程,将会一扫数学的抽象和乏味,带给学生一种全新的数学体验. 相似文献
128.
大学数学教学改革的探索与思考 总被引:4,自引:2,他引:2
文章分析了当前大学数学课程教学中存在的一些问题,结合教学实际,对大学数学教学改革的目标定位进行了探讨,总结了我校数学教学工作在教学观念、教学方法、教学模式、教学内容及教材建设等方面的一些改革措施与效果。 相似文献
129.
钱家珍 《渝西学院学报(社会科学版)》2005,4(1):81-83
长期以来,人们对教学语言规范化标准的认识一直停留在浅表层面,这早已对教学语言水平的提高形成了不利的影响,根本无法适应现代化人才培养的需要。教学语言规范化的标准应体现教师行业语言的突出特点和教学工作对它的基本要求。其内容指标按程度可分为初、中、高级三个档次。这三个档次从内容、形式和方法等方面对教学语言的规范化作了具体而明确的规定,为真正优化教学语言的质量提出了前提条件。 相似文献
130.
本文阐述数学建模教学活动的开展,有利于培养学生综合分析能力、创新意识和应用实践能力,以及团结协助的团队精神,对提高学生综合素质起到积极推动作用. 相似文献