如何指导学生把文章写具体

正"选材新颖,构思巧妙,语言具体生动,富有真情实感"是一篇佳作应具备的四点。然而在这四点当中,指导学生写具体、写生动是教学的重点和难点。写作水平不是一朝一夕就能提高的,需要在多次写作实践中,各种类型文章的训练中,在老师的精心指导中才能逐步提高。不管哪种文章,孩子有话可说,有内容可写,文章才会具体生动。各种类型的文章写作方     

如何让句子会唱歌——漫谈习作中听觉描写的五个策略

听，听，静静地听一我们这个世界到处有天籁之音。听，听，静静地听——世间万物都在唱着动听的歌儿。“沙沙沙”，春天来了。春姑娘丁丁冬冬地奏着美妙的乐曲；“呱呱呱”，夏天到了。一声声蛙呜划破了乡村田野的宁静；     

颠覆理性的“萨德风格”——以《淑女劫》等哲理小说为例

一、引言 萨德（Marquie DeSade）（1740-1814）生活在法国启蒙运动与大革命时期，因其作品充满色情描写，被誉为“情色作家”。然而，与当时大量涌现的粗俗色情作品不同，萨德的小说充满深刻的思想．我们一般把萨德的小说看成哲理小说。     

细节描写让学生的作文放光彩

本论文介绍了什么是细节描写，它包括哪些种类，笔者根据自己的教学经验从以下七个方面谈指导学生在写作中注重细节描写：指导学生欣赏课文名篇进行仿写训练；指导学生记录学校生活的精彩瞬间；指导学生撰写家庭生活的情意绵绵；鼓励学生留心生活常练笔，熟能生巧渐提高；快乐阅读积累经典，日积月累，厚积薄发；课堂“蛋里挑骨头”练习，全体同学共提高；班级博客齐交流，奇文美名扬。     

客观描写与主观抒情——试比较《棉被》和《沉沦》

对《棉被》和《沉沦》进行比较后,可看出在内容上两者都有着强烈的性欲表现和自我表现,在形式和创作手法上都采取了自我告白的表现手法,在取材上都使用了从作家自身的经历及作家身边的人和事中取材的方法。两者的不同点在于:《棉被》倾向于客观描写、平面描写,而《沉沦》更倾向于主观抒情、直抒胸臆。     

“扇”联赏趣

夏日炎炎,持扇轻摇,烦暑顿消。倘若品赏一些嵌有"扇"字的佳联妙对,则更添雅趣。现采撷一些扇联,与大家共赏:相传,唐伯虎与祝枝山常取对互娱。一年夏天,两人来到一乡     

精雕胜千古细琢夺文章——浅谈细节描写在《红楼梦》中的作用

细节是文学作品的细胞，没有细节就没有艺术形象。《红楼梦》中的细节描写更是无处不在，或刻画人物形象，或淋漓尽致地表现主题，或推动情节的发展，斑斓多彩，绚丽多姿，千变万化，各具特色。     

化静为动:为写景状物作文着彩

无论是写景状物的诗文,还是一般的写人、记事的文章,都离不开景物的描写。景物有静态和动态之分。我们可以在描写静景时将明明是静止的东西写成为活动的,这就叫做化静为动。运用这种方法塑造的景物形象鲜明,具有灵动之气,给人的美感丰富,具有极强的感染力。     

《金瓶梅》对人物性格的刻画

文学是人学。作家的艺术追求是在作品中塑造出具有典型性格的人物。《金瓶梅》在刻画人物性格上有很高成就。中国古代文学在描写和刻画人物方面有丰富经验。从汉代始古人将这种经验,加以总结,影响了中国古代小说文学人物     

非独立句式“谁让(叫)……“研究

本文是作者汉语口语语法研究系列论文中的一篇,描写并研讨汉语口语中的常用句式"谁让(叫)……".这种句式的特点是语义功能主要是强调责任,其表层意义和深层意义相悖;语用条件是用于反应一答话,而不能用于叙述,所以属于非独立句;在不同的语境中显示不同的情感意味;是一个开放性的句式,具有很强的组合功能;是一种具有悠久历史的语法现象,在现代汉民族的交际中普遍使用.