高职院校创新创业教育改革思路探析——评《教育论:智育、德育和体育》

《教育论:智育、德育和体育》是英国著名的教育学家、哲学家、社会学家赫伯特·斯宾塞的重要代表作,长期以来被视为西方教育体系的理论基石之一。赫伯特·斯宾塞在书中提出了教育理论中的一个核心问题,即"什么知识最有价值",对这一问题的阐述、回答和解释一直是基础教育理论探讨的重点。该书由华东师范大学王占魁翻译而成,译者既精准翻译了全书,而且在文章各部分都进行了标注与注释,同时还通过脚注这一方式来对多位教育理论家的见解进行了分析,让读者可以在阅读原著的同时看到这些教育学家的精彩解读。     

探研中职语文教学智育与德育美育的融会贯通

中职语文教学以智育属性培养学生汉语言文化知识,提高学生的人文素养。中职语文教学亦包含对学生进行德育美育的内容,这种包含既是客观存在,也需要教师的有意利用和导学有方。也即在中职语文教学中要坚持以满足智育属性为主体,以融会贯通德育美育属性为辅助,"指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。"~([1])兼收智育德育美育的功效,充分达成语文教学目的。可见,这里反映出教学理念问题,也反映出教学方法问题。     

变迁社会中大学德育的价值学解读

"育人为本"、"德育为先"是中国共产党对步入21世纪的大学使命和大学育人原则的时代解读和庄严承诺."德育为先"中的"德育"不是"先"和"后"的时序性概念,而是价值性概念.本文从价值学依据、结构学、比较学三个维度解读了大学德育的价值.     

试论邓小平德育思想的若干特色

在新的历史时期,邓小平从培养社会主义一代新人的战略高度,对德育的诸多方面都作了深刻论述,具有鲜明的特色,这主要是：从正确处理政治与业务、红与专辩证统一的观点出发,深刻阐明了德育的地位作用;坚持德育与智育辩证的观点,既为德育提供坚实的支撑点,同时又指明要善于在智育中发掘德育的内涵;’强调理想教育是德育的核心内容;指明懂得历史是中国发民的一个精神动力,帮助青年确立正确的历史观是德育有一个重要方面;要把     

中国传统智育特点探析

中国传统教育重视智育教育,并将其置于学校教育的重要地位,对教育的传承和人才的培养产生了巨大影响。我国传统智育教育的特点是:因材施教,重视学生的个性发展;循序渐进,关注学生的学习能力提高;启发诱导,充分调动学生的学习积极性;学思结合,促进学生的思维能力发展;教学相长,重视师生之间的双向互动;由博返约,确立学生的正确学习方法;尊师爱生,充分发挥教师的主导作用;温故知新,不断提高学生的学习技能。     

浅论学校体育与德育、智育、美育的关系

论述了学校教育中体育与德育、智育、美育相互联系、相互制约、相互促进的关系。     

机智育生点点谈

教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。     

平衡与渗透:德育和智育关系的现代走向

德育和智育的关系问题,是一个古老而现实的问题。在历史上,德育和智育的关系有过平衡与渗透;但更多的是不平衡,甚至是分离,它给人类的生存带来了严重的危机。现代社会,德育和智育必须走向平衡,实现渗透,这是历史的选择,也是德育和智育关系的必由之路。研究现代社会的德育和智育关系的平衡与渗透,是一个具有理论和实践意义的课题。     

智育目标观的反思与重建

我国流行的将知识、技能、智力并列的知育目标观，不仅存在理论上的缺陷，而且在教学的指导上存在不足。广义、科学的知育目标观需加以重建。     

浅谈寓言故事的教育意义

本文从不同方面介绍了寓言故事及其内容,并分析了寓言对儿童德育、美育和智育方面起到的重要作用。