全文获取类型
收费全文 | 20361篇 |
免费 | 214篇 |
国内免费 | 75篇 |
专业分类
管理学 | 1170篇 |
劳动科学 | 93篇 |
民族学 | 228篇 |
人才学 | 1188篇 |
人口学 | 3篇 |
丛书文集 | 2012篇 |
理论方法论 | 658篇 |
综合类 | 12093篇 |
社会学 | 3158篇 |
统计学 | 47篇 |
出版年
2024年 | 67篇 |
2023年 | 237篇 |
2022年 | 213篇 |
2021年 | 380篇 |
2020年 | 329篇 |
2019年 | 417篇 |
2018年 | 149篇 |
2017年 | 425篇 |
2016年 | 593篇 |
2015年 | 772篇 |
2014年 | 1384篇 |
2013年 | 1333篇 |
2012年 | 1575篇 |
2011年 | 1901篇 |
2010年 | 1638篇 |
2009年 | 1774篇 |
2008年 | 1646篇 |
2007年 | 1164篇 |
2006年 | 849篇 |
2005年 | 768篇 |
2004年 | 568篇 |
2003年 | 534篇 |
2002年 | 562篇 |
2001年 | 471篇 |
2000年 | 316篇 |
1999年 | 230篇 |
1998年 | 105篇 |
1997年 | 90篇 |
1996年 | 50篇 |
1995年 | 37篇 |
1994年 | 31篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 156 毫秒
91.
夸张是一种常见的修辞手法,它是运用丰富的想象,故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格,以增强语言的表达力。 相似文献
92.
国家大学英语四级考试成绩评价指标探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的运用四级通过率来评价高等院校学生英语学习状况的作法存在明显不足。为了弥补这种不足,本文提出还应增加进步指数这个指标。将这两个指标结合运用能对评价对象的英语学习产生良好的推动作用。文中运用某学校的数据作了实证分析。 相似文献
93.
本科会计教育作为会计教育极为重要的一部分,其发展状况决定着管理型会计人才的培养。通过对本科会计教育现状的分析和思考,提出一系列改革本科会计教育的构想。 相似文献
94.
教师是人类百花园中的辛勤园丁 ,肩负着为社会进步和发展培养人才的重担 ,教师在传授知识的同时要具备高尚而富有魅力的人格 ,这对学生的学习和成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。 相似文献
95.
单亦祯 《河北理工大学学报(社会科学版)》2003,3(1):114-117
大比例多项选择考试模式在大学英语四、六级考试中己实施多年 ,它对推动我国的外语教育功不可没。但在我国的国情发生了巨大变化、整个国家正朝着国际化社会快速发展、社会各界急需实用型外语人才的今天 ,多年不变的大比例多项选择考试模式己经显示出它的不足。特别是IELTS;ESOL等国际实用性测试模式不断引入我国 ,它的确面临着改进和完善的挑战。 相似文献
96.
浅论大学英语教学模式改革 总被引:1,自引:0,他引:1
高桂莲 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,(Z1)
本文旨在探索改进大学英语教学模式的新途径。文章指出,教师应重视语言学理论的研究,用理论指导教学改革,尽快提高大学英语教育水平,培养适应21世纪经济全球化、教育国际化、信息化时代要求的人才。 相似文献
97.
张艳萍 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(4)
英语中名词的复数形式一般都表示复数的概念 ,但有些名词虽以复数形式出现 ,却没有复数的概念。在理解和翻译这些带有名词复数的句子时 ,很多学生难免会出错。但如果我们认真归纳、总结也就不难掌握了。 相似文献
98.
温晋方 《广州大学学报(社会科学版)》2003,2(11):84-87
本文讨论了英语写作测试的性质、继续存在的必要性以及英语写作常模测试在测试信度上面临的两难局面 ,建议采用一套计算机化的分列—多维度评估体系作为英语写作测试的评分方法 ,以提高英语写作常模测试分数的信度 相似文献
99.
陈桂枝 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1994,(1)
本文通过外语学习的实践,并通过心理学方面的分析,论述了精读的必要性,及如何进行精读,同时也论述了辽读的重要性,及如何进行活读。并说明了在学习的不同阶段精读与泛读的不同侧重,进而论述了精读与泛读的互补关系。强调了无论精读还是泛读,选材都要注意趣味性。从而说明了精读与泛读并重的观点。 相似文献
100.
戴菲 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2005,(S1):114-115
本科教学评估中,学院始终贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,以评估为契机,深化教育教学改革,强化教学管理,进一步提高办学水平和教育教学质量。 相似文献