农业部构建营销服务体系

按照“转变作风，推动工作，促进发展”的要求，农业部相关部门加强调研，创新思路，为农产品上市旺季的到来早做准备。目前，农业部正积极构建营销服务体系，拓展服务平台，政进服务机制。积极开拓国内国际两个市场，通过举办展会、搭建服务平台等措施，为中国企业全方位、多渠道拓展农产品市场提供支持与服务。国内促销方面，农业部今年将主要支持优质专用小麦产销对接会、双低油菜籽产销对接会等全国性展会和河北（廊坊)北方农产品交易会、海南(海口)冬季瓜菜交易会等地方展会。     

非营利组织在非传统安全中的作用

史际春、张扬通过对非营利组织的法律属性与组织规范、非营利组织的财务管理和税收优惠、非营利组织与政府及市场的法律关系三方面的分析,厘定了非营利组织的内涵和外延,探讨了它的立法规范及其调整。王名认为,非营利组织因其具有不同于企业和政府的特殊功能(包括动员社会资源、提供公益服务、社会协调与治理、政策倡导与影响)而得以存在和发展,并因之而影响社会;由此,也可以将其分为动员资源型、公益服务型、社会协调型、政策倡导型等四种类别。陈旭清着重论述了非营利组织与非传统安全之间存在着的内在关联性,认为非营利组织从总的方面来看,对非传统安全发挥了积极的作用,但受多种因素的影响,它也会给社会造成安全隐患,需要加强相应的管理。张帆利用福利经济学中的失灵理论从劳动力市场的视角研究非营利组织,认为作为配置劳动力资源的两种重要方式,非营利组织和劳动力市场都有很大的拓展空间,两者同生共存,缺一不可。陈秋苹则透过公共治理的视角观察非营利组织的公共责任机制,认为非营利组织面临公共权力冲突、社会角色冲突、经济利益冲突时,需要在责权对等的原则下,通过主客观责任互动,唤起每个人的志愿公益精神,构建公共责任机制。     

医药企业扭亏增盈的几点浅见

<正> 前些年,医药行业曾是四川省的一个支柱产业和高效型行业,全省药商实现的利润曾达亿元。然而,1993年,全省药商亏损却超过1000万元,仅中药经营亏损就达400万元。1994年,大多数药商的购、销、利均大幅度下降,而费用却不断上升,亏损面不断扩大。不到一年,累计亏损额就成为1993年的9倍多。 究其原因,笔者以为直接的,主要的原因在于如下几个方面:一是“体质”不强。主要是指主力——国有药商企业因内部因素所造成的活力缺乏。二是“血脉”欠畅。即企业经营资金来源不足、相互拖欠等原因所造成的资金短     

高校会计制度改革初探

根据《中华人民共和国会计法》等法规条例,参照国际会计准则,高等学校的会计改革应当按基金会计原则,采用＂资产＝负债＋基金结余＂的会计平衡公式,实行预算会计模式的转换．     

师专招生制度亟待改革之探讨

现行招生制度规定高等师范专科学校的生源绝大部分取之于师专所在地,市的中学,他们毕业后绝大部分又回到所在地,市的中学,这种在一定区域内基本上自给自足的师资培养机制,显然会产生近乎封闭,类似近亲繁育的弊端,鉴于现有国情与民意,师专地方性的这一严重负效应,只有通过改革师专招生制度,即让师专跨越行政区限,在省内所有师专,乃至全国若干师专间实行等额交换招生,才能从源头上加以解决。     

社会历史规律产生的机制和起作用的机制

社会历史规律产生的机制是形式和内容的统一。以物质需要和物质利益为基础的人的主体能动性活动是产生社会历史规律及其规律层次的实质内容;而个别体现一般、个别转化为一般,偶然体现必然、偶然转化为必然是社会历史规律产生机制的表现形式。社会历史规律起作用的机制可以分为内部的和外部的、客观的和主观的。不能把社会历史规律起作用的主观的成主体的机制当做社会历史规律的主观性。     

加强党的执政能力建设 不断提高决策咨询工作质量 学习《关于加强党的执政能力建设的决定》研究与思考

中国共产党十六届中央委员会第四次全体会议，全面分析了当前的形势和任务，通过了《加强党的执政能力建设的决定》。《决定》指出，必须大力加强执政能力建设，这是关系到中国社会主义事业兴衰成败、中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家长治久安的重大战略课题。《决定》还指出，改善和完善决策机制，推进决策的科学化、民主化。     

郑州：政坛青睐“博士”

此时，距郑州市2001年6月引进第一位博士从政，已经近两年。至今，郑州市已引进了52名博士直接担任副处级干部。2003年他们仍继续引进博士，计划三年内达到150名，使全市县处级领导班子中都能有一名博士。     

职务消费货币化：防治腐败节省财政开支的成功经验

推行干部职务消费货币化改革，旨在从源泉头上预防和治理腐败，密切党群干群关系，维护党和政府形象，节约财政支出。湖北省老河口市作为全国领导干部职务消费货币化改革的试点县已取得成功经验。为此，本刊特邀老河口市委书记刘金元撰写了此文，供大家参考。     

素质教育催生新课程改革

学生的素质,特别是创新精神和实践能力的形成,取决于教师,取决于课程的教学内容、教学方法和手段.而课程内容是第一要素,是素质教育的承载体,是构建人才培养模式的核心.素质教育催生了新课程改革.