高职院校大学生深度阅读的策略研究

本文从阅读者的角度提出深度阅读的策略,着重讨论和研究阅读规划策略、元认知策略、“四结合”策略对深度阅读的促进作用,用以指导高职院校大学生在阅读实践中增强阅读效果,提高阅读效率,提高深度阅读水平。     

技工院校应用文写作教学存在的问题与对策分析

应用文写作是技工院校一门重要的公共课,是语文教学的重要组成部分。但受多方面因素的影响,技工院校应用文写作教学还存在一些不足,教学质量还有待提升。笔者根据对技工院校应用文写作教学现状的调查研究,结合实际教学中的经验与体会,针对现存问题提出相应的解决办法和改革措施。     

疫情防控常态化背景下高职院校学生管理的现实挑战与行动路径

如何有效做好疫情防控常态化背景下学生管理工作是一项新的课题。疫情防控常态化背景下的学生管理不同于以往,既要常态化抓实疫情防控,也要精细化做好规定动作。疫情防控是关键,常规工作是基础,两者都需要兼顾好。因此,学生管理工作势必面临双重压力和挑战。高职院校要提高站位、创新思路、优化策略、注重细节,变被动应对为主动迎战,为维护正常的教育教学秩序、培养高素质技术技能型人才奠定基础。     

微课辅助教学探析——以技工院校摄影课程的应用为例

微课能从各个方面将知识点进行剖析,突出重点、化解难点,结合网络信息化平台将微课贯穿于课前、课中和课后,方便学生借助微课完成学习任务,可以有效解决传统教学中存在的问题。在技工院校的摄影课中,将微课与拍摄训练结合,突出实训技巧和工作流程,有利于增强学生学习的主动性,提高教学效果。     

优秀传统文化在中职院校德育中的价值及应用策略分析

我国传统文化源远流长,优秀传统文化具有很高的思想引领价值和学习价值,应当将其纳入中职院校德育教学的范畴,使其在人才培育中发挥应有的作用。在新时代背景下,教育的根本任务是立德树人,中职院校要注重培养技术、道德、素养、文化全面发展的高素质人才,而道德是成人成才的首要因素,是学生的立人之本。因此,中职院校在注重技能教育的同时,也要加强对学生的德育,帮助中职院校的学生树立正确的人生观和价值观,培养他们的社会服务意识和社会责任感,使其成长为合格的社会主义建设者和接班人。     

基于深度学习的高职数学核心素养培育研究

随着科学技术的不断发展,新时代社会对技术工人的需求呈增长态势,企业对高职学生的核心素养提出更高的要求。数学核心素养,正是新时代对"人的全面发展"具体化和细化要求的体现。深度学习是一种教育理念,有助于数学核心素养培育。基于深度学习的数学核心素养的培育策略有:注重数学核心概念教学,培养学生的抽象概括能力;形成"量化精准"意识,提高学生的推理运算能力;加强数学与专业的融合,提升学生解决问题的能力;优化高等数学考核模式,发展学生的迁移创新能力。     

技工院校名师队伍建设长效机制的探索与实践

本文结合笔者所在学校在北京市特色高水平专业建设过程中名师队伍建设的工作实践,提炼出师资队伍建设长效机制的核心要素,阐述如何通过搭建成长平台、建立标准、找准培养定位、明确成长目标、选好载体、组建团队、制定政策,实现名师与专业共同成长,确保名师持续成长,并提出通过构建长效机制促进名师队伍建设,为实现技工院校内涵建设提供重要保障。     

技工院校电工英语课程与专业课程对接方法初探

要让技工院校学生更好地、更深入地掌握电工专业知识,将电工英语课程与电工专业课程进行有效对接是十分必要的。本文探索技工院校电工英语课程与专业课程对接的方法。     

思政教育闭环管理的探索与实践——以三门技师学院“三色德育”为例

德育工作是一项系统性工程,融学校管理、示范引领、课堂教学、自主管理为一体。三门技师学院结合新时代技工院校德育的要求和学生的特点,切实发挥政府、企业、学院、家庭的共育共培作用,联动校内外资源,通过抓思政教育、劳动教育和警示教育的红蓝黄“三色德育”,全方位构建学生德育的有效闭环管理模式,实现从被动到主动、形式到内容、外化到内化的转变,取得了很好的实践经验。     

技工院校教学管理信息化建设实践与探索

进入21世纪以来,校园信息化建设得到迅速发展,极大优化了技工院校教育教学各方面工作。“教学管理”是校园信息化平台中业务量较大的关键模块,即在智慧校园的背景下,运用信息技术对校内所有教学资源进行整合,全面实现数字化。教学管理信息化将与其他应用系统数据互连互通,推动学校管理创新,最终实现教育信息化、管理规范化和决策科学化。本文将分析教学管理应用系统在校园信息化平台中的重要性,重点介绍教学管理应用系统具备的功能,并针对目前技工院校教学管理信息化建设存在的问题提出相应的建设策略。