教师培训中实施师师互动合作教学探索

中/英甘肃基础教育项目是中国政府与英国政府确定的一项双边合作项目,第一阶段的被培训教师主要来自项目县的初、高中及省内各大专院校。这种学习背景、英语水平严重参差不齐的状况给培训者授课带来了很多困难,教学进度和用英语授课都受到了挑战。为满足不同层次的被培训教师的需求和让每一个被培训教师都得到更多的关注,培训者采用师师互动合作教学的模式。本文以师师互动合作教学理论为指导,以实践体验为依据,探讨了教师培训中实施师师互动合作教学的必要性、重要性、作用以及局限性。     

实践陶行知教育思想提高现代汉语教学质量

现代汉语是师范院校学生的必修课之一。它有着理论性强、基础性强、实践性强的特点。学生有时会觉得它枯燥难懂。怎样才能提高这门课程的教学质量呢?笔者借鉴了陶行知的"教学做合一"的教学理论,在课堂教学中做到:1.在做中教,有的放矢,因材施教;2.在做中学,激发兴趣,提倡自学;3.以做为中心,手脑并用,注重实践。     

师范应用美术教学探微

新课程标准将美术课程的性质确定为"人文性质"、"以人为本"、"以学生发展为本"的思想,本文通过应用美术课教学将课程内容与学生的实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维,学生在实际生活中领悟美术的独特价值。     

我国医学生医患沟通能力评价指标体系构建

为测评医学生医患沟通能力遵循通用量表的规范与要求,采用文献调研、专家论证、样本调查等方法,构建包括沟通态度、沟通内容、沟通效果3个维度18个条目的医学生医患沟通能力评价体系。结果表明此体系可在我国医患沟通技能教学中推广应用,对提升我国医学生医患沟通能力具有积极意义。     

中学语文教学中人文教育的重要性

我们要让学生通过教育,了解到自己的人生与社会需要的切合点;通过教育,让学生产生个性化的人生观念,最后形成自我决断、自我选择、自我造就的信念和勇气。教育的结果不是知识,不是道德,而是一种自我的能力,就是说,要让学生用自己的脑子去选择自己的生活方式,选择自己的职业,选择自己独特人生道路。语文教育应该在这个过程中发挥独特的作用。     

"思想道德修养与法律基础"课堂与实践教学结合模式探索

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,课堂教学和实践教学相结合是提高教学实效性的必由之路。笔者在《思想道德修养与法律基础》课教学中对课堂教学与实践教学结合的四种模式进行了探索,取得初步成效。     

从心理学角度谈"思想道德修养与法律基础"课教学的接受

"思想道德修养与法律基础"课教学的接受,实际上就是学生对"思想道德修养与法律基础"课教学中教师所传播的思想价值信息的反映和择取、整合和内化、外化和践行。提高教学实效是"思想道德修养与法律基础"课建设的重要问题。接受问题是提高"思想道德修养与法律基础"课教学成效的生长点。     

哲学视野下一般地方高校教学与科研的对立统一

教学与科研的矛盾是每一所有科研能力的高校都面临且必须面对的问题,一般地方高校这方面的矛盾更为突出,如何辩证地看待教学与科研的对立统一,文章从二者的现状入手,分析其对立的原因,指出其相统一所需要的条件,提出二者统一的策略措施,从而实现一般地方高校教学与科研的和谐发展。     

健全高校心思想政治理论课实践教学保障机制

开展实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段.但由于没有建立起完善的实践教学保障机制,思想政治理论课实践教学并没有取得应有的实际效果.因此,必须从制度、经费、师资、基地、课时学分、安全等方面着手,建立一套比较完善的实践教学保障机制,促进高校思想政治理论课实践教学的健康发展,以切实提高思想政治理论课教学的实效性.     

图式理论对于英语听力教学的启示

传统的大学英语听力教学忽略了与听力理解关系密切的背景知识。本文从认知心理学的角度探讨了听力理解过程、图式理论对英语听力理解的指导作用,从而得出图式理论对于英语听力教学的启示。