深度学习时代已来临

碎片化是近年来的一个热词,与之相关的短语包括碎片化阅读、碎片化娱乐、碎片化学习……但在当前以知识经济、数字化、人工智能等为特征的时代,在职场要求工作者精通专业知识与技能、能学以致用并具备迁移能力的时代,以碎片化知识为对象、以识记为主要手段的浅层及碎片化学习已难以满足人才发展需求,每个人都应学会深度学习。     

文旅深度融合的内在机理、基本模式与产业开发逻辑

文旅融合是当下的热门话题,影响着我国文化产业和旅游产业的发展方式。文旅融合的关键是深度融合,不能简单地把两者叠加在一起,而是要通过系统内部的耦合关系促成两者在系统要素上密切关联,产生化学反应。文旅融合的基本模式有原生态文化保护型模式、文化资源开发利用型模式、IP延伸授权型模式、文化+科技的娱乐型模式和文化+地产的休闲度假型模式等。要做到深度融合,就要遵循注重要素融入、秉承生活真实性、坚持创新性转化、尊重文化发展规律等原则,使其成为文旅融合的产业开发逻辑。     

有关品牌文化内涵及影响因素的探索性研究

随着商品经济的发展和市场竞争的日益激烈,品牌文化的建设已经成为一个品牌成功的关键.本研究基于扎根理论对品牌文化的概念模型进行了探索性研究.通过文献分析和质的研究(32个深度访谈、四组焦点团体访谈)相结合的方法,本研究认为品牌文化包括企业文化、产品与服务、品牌个性和理念以及品牌归属四个维度.品牌文化以企业文化为基础,以产品和服务为载体,通过理念、个性、声誉等品牌精神的塑造,最终使得用户对品牌产生归属感.在这一过程中,品牌文化的形成受到企业营销手段、社会潮流和消费者的共同影响.本研究为品牌文化的定量研究打下了坚实的基础,对品牌研究和营销实践都具有重要意义.     

海峡两岸的文化交流与文化认同

在过去三十多年海峡两岸的交流过程中,经贸交流扮演了非常重要的角色;随着两岸经济的深度发展,文化交流将成为影响两岸关系的核心因素。文化是一个民族的灵魂,没有文化就没有民族的存在;文化也是一个国家或地区的软实力、向心力和凝聚力的内在精髓,维系着历史的持续发展。因此,文化交流成为两岸关系纵深发展的必然趋势和客观要求,在两岸关系的和平发展中具有十分重要的意义。     

建构"深度贫困"伦理关怀的理据及路径

当前深度贫困已经成为脱贫攻坚中的“坚中之坚”,发展能力与机会的缺失以及心理的失衡与自然、经济上的致贫因素交织互构使得深度贫困不断地积累和沉淀,并突出地表现在地域与人群两个方面。深度贫困主体的现实境遇启示我们必须超越传统的治贫理念、方法和路径,发挥伦理关怀的功能。伦理关怀是深度贫困主体的内在需要,无论从责任、正义角度还是基于关怀伦理立场,社会都有为深度贫困主体提供伦理关怀的义务。在伦理关怀中,我们要以生存为基础,完善“深度贫困”的物质关怀体系;以尊重为宗旨,满足深度贫困群体的精神需求;以制度为保障,促进深度贫困群体的权利实现;以发展为目标,培育“深度贫困”消解的自我发展能力。     

“微时代”红色文化与高职院校思政课深度融合研究

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中形成的物质、精神、制度文化的总和。将红色文化与高职院校思政课进行深度融合、发挥红色文化的育人功能是思政课改革的必然要求。“微时代”红色文化与高职院校深度融合需要深耕思政课教材体系、盘活实践课程。     

OBE理念下应用型本科院校经管类通识课教学改革与探索——以生活中的经济学为例

为解决传统经管类通识课程教学与应用型本科院校人才培养匹配度不高,同时在协同育人能力方面相对较弱的问题,本文以通识课程生活中的经济学为例,通过引入OBE教育理念,进行“逆向设计、正向实施”的课程教学方式的重构;以思政为背景,将价值观塑造融入教学全过程,使学生获得更加清晰的课程学习目标;在课堂教学过程中引入“深度访谈（ORID）”法,对教学过程进行重构,实现内容与形式的双翻转。