口语表达能力是语文教师的职业生命线——语文教育专业职业技能训练之朗读与演讲训练

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流目的的一种能力。日常生活交往中,人们更多的是使用口头语言,所以,口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。教师的口头语言在很大程度上决定着学生的课堂学习效率和效果,影响着教师教育管理工作的说服力度。我校在长期教学实践中逐渐形成了语文教育专业"一体化三层次八训练"职业技能训练体系,"八训练"中的"一读一讲",即朗读和演讲就是专门针对提高语文教育专业学生口语表达能力而精心设计的精彩环节。本文认为口语表达能力是语文教师的职业生命线,进而讨论了朗读与演讲在语文教师培养中的功用。     

至亲

1997年5月.在我去马来西亚演讲之前,接到当地一个女孩的来信,里面附了一沓资料,细看,是医师的诊断证明:她得了血癌。我很想去听您的演讲,因为要动手术,不能去。女孩子在信里描述了病情,以及她痛苦的生活,还说到她从小就被姐姐欺负,似乎对她姐姐充满怨恨。看看日子,正是她要动手术的前几天,我拨了越洋电话过去.是她自己接的,我问她动什么手术。骨髓移植。她说。     

英语时态的人际意义——以奥巴马总统纪念“9·11事件”9周年演讲为例

英语中的时态不仅具有表征谓语动作发生时间及所处状态的功能,更蕴含了丰富的人际意义。本文以功能语法中人际意义的理论框架为基础并将此框架扩大,用美国总统奥巴马纪念9·11事件9周年演讲中的精彩片段作语料,探讨演讲中时态所具有的人际意义。希望帮助读者更好的理解时态的非时间用法,增加表达人际意义的手段。     

公众演讲课：提高口语交际能力的突破口

现阶段大学生英语口语交际能力不容乐观,本文依据Sw a in的可理解输出假设,提出通过为学生开设公众演讲课来提高学生的口语质量。问卷调查及课堂实践经验证明,教学效果十分显著。     

世界银行中国和蒙古局局长杜大伟先生来我校访问并作演讲

2005年3月11日,世界银行中国和蒙古局局长杜大伟先生在世界银行驻中国代表处胡长焘代表、世界银行项目官员傅乃慷先生、李莉女士陪同下来我校访问,校长王崇举教授、副校长郑旭煦博士与来宾进行了亲切友好的会谈,并陪同客人参观了我校“全球发展学习网络重庆远程学习中心”。“全球发展学习网络重庆远程学习中心”是世界银行在重庆地区援建的唯一远程学习中心,主要完成世界银行、国务院西部开发办等机构在重庆地区的干部培训任务,自去年5月份建成后,已出色完成世界银行学院(WBI)远程培训班六期,共培训学员284人,举办高层视频论坛七次。远程…     

口吐莲花冯玉祥

作为军事家,冯玉祥将军的骁勇睿智可谓妇孺尽知,然而将军口吐莲花的辩才反为所隐,世间鲜闻。他毕生所作的演讲及策反劝说活动难以确数:阵前动员,麾下官兵往往为其慷慨陈辞所感,怒发冲冠誓死鏖战;策反军阀,将军言发肺腑,每值痛处,对方多恸哭流涕,誓改前非。周恩来同志曾对将军的口才赞叹不已,说:“先生长于演说,凡有集会,有先生到,必满座;有先生讲话,没有不终场     

让演讲更精彩

演讲是演讲者与听众面对面进行信息情感交流活动。要在短短时间内完全抓住听众的注意力，使每位听众都聚精会神、全神贯注地听，使演讲者信心和才智得到充分发挥，感染听众，吸引听众，赢得听众“经久不息”的掌声，取得成功。     

《演讲与口才》课程主体性教学初探

能否发挥学生的主体作用是决定教学成败的关键。本文从创设教学情境、营造和谐氛围、设计教学环节、实施激励教学等方面入手,对《演讲与口才》课程主体性教学进行了初步探索。     

注重学生素质培养不断优化演讲课教学

口语交际是每个社会成员必不可少的工具.随着社会的发展,人际交往越来越频繁,口语交际在各项活动中更发挥着重要作用.在大、中专学校开设演讲课,培养学生的说话能力势在必然.实践证明激发兴趣,培养自信,精讲多练,说写互动,形象示范是提高演讲课教学效果的有效途径.     

连战：两岸经贸论坛演讲

今天非常荣幸能够来参加第一届两岸经贸论坛,首先要在这里向贾主席以及各位贵宾表示感谢,感谢大家莅临对我们的鼓励,同时也要感谢各位贵宾来参与这一次的论坛,更要感谢主办单位所投入的很多的辛劳。我演讲的题目刚才林丰正先生已经指出来了,“和平繁荣,共同期盼”。我昨天从台北绕了一个大圈子,花了八个