全文获取类型
收费全文 | 157篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 30篇 |
专业分类
管理学 | 13篇 |
劳动科学 | 3篇 |
民族学 | 6篇 |
人才学 | 10篇 |
丛书文集 | 17篇 |
理论方法论 | 11篇 |
综合类 | 91篇 |
社会学 | 36篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 3篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 9篇 |
2014年 | 18篇 |
2013年 | 11篇 |
2012年 | 14篇 |
2011年 | 19篇 |
2010年 | 24篇 |
2009年 | 7篇 |
2008年 | 12篇 |
2007年 | 9篇 |
2006年 | 3篇 |
2005年 | 3篇 |
2004年 | 5篇 |
2003年 | 3篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 5篇 |
2000年 | 4篇 |
排序方式: 共有187条查询结果,搜索用时 1 毫秒
71.
外科总论教学中的临床思维技能培训 总被引:2,自引:2,他引:0
外科总论教学是医学基础教育与外科临床专业教育的中间阶段,对高等医学院校的学生而言,是从课堂走向临床的起点,因此临床思维的培养、临床技能的训练、临床观念的灌输应是外科总论教学中的重要内容,积极加强这方面的教育与培训,将为以后的专科学习和临床工作奠定一个良好的基础。1 临床思维的培养 临床思维是指由临床表现(症状、体征)推论病因、病理变化和病理生理的思维过程。与医学基础课程学习的思维方法有很大的不同。在医学基础教学时,学生的思维特点是理解和记忆。对于解剖、生理、生化、病理等课程,通过读书、听课加深理解,思维以接受为主,教学内容相对独立,自成系统,通过死记硬背也可以得到高分。 临床工作的思维特点是分析和判断,在正确掌握基本理论的基础上进行思考,对现象做出合理的解释,不应是机械的、孤立的单向思维。临床思维的特点包括:①强调临床思维以基础理论为基本,用基础理论来解释分析临床症状或体征,从而让学生加深对基础理论的理解并学会在临床上灵活应用。②临床思维的开放性,由于人体机能的相互关联和复杂多变,所以临床思考时,不能局限于单一的器官或系统,单一的症状和体征,应知道各种器官会相互影响,许多临床征象常互为因果,例如休克、水电平衡紊乱时多器官功能的变化。 相似文献
72.
为系统评价医学模拟教学法在外科学基础教学中的效果,选取2016级临床医学专业学生,随机分为传统教学组和模拟医学教学组,两组接受同样的理论大课讲授,但按照分组进行实践操作练习。通过平时成绩、实践考核以及理论考试等方式评价学习效果,并采用不记名在线调查了解学生对能力提高的认可程度。结果显示, 两组学生平时理论成绩差异无统计学意义,但医学模拟教学组平时操作成绩、期末实践成绩、期末理论成绩以及学期总成绩均显著高于传统教学法组(P均<0.001);医学模拟教学组学生在掌握医学操作方法、提供接近临床实际体验、对知识/技能掌握更加牢固、提高应用知识的能力、减轻面对真实患者的学习压力以及增强以后处理类似情况的信心等方面的认可程度显著高于传统教学组(P均<0.05)。医学模拟教学可以显著提高临床医学生外科学基础课程的教学效果,并能提升其对外科实践的理解、掌握以及学习信心等。 相似文献
73.
中职学校全面开展了教学改革,而中外科实医学系所必开的专业。尽管基于其在教学中的重要性,但是其却存在很大的教学问题,尤其是教学模式相对落后,在师资队伍的建设方面也缺少合理性,教学设备相对简陋,并具有较少的临床实习机会。为了将理论结合至实践之中,需要对其教学实施改革,文章就中职教学中中外科的教学相关改革展开探讨。 相似文献
74.
切开排脓引流是疮疡成脓后的主要治法,该医疗方法起源很早,传统的切开方法包括使用砭石、铍针、火针及烙法等。从历代文献当中梳理该方法的起源、发展及成熟过程,发现古代文献对脓肿的切开时机、切口的位置、切口方向、深浅、大小及注意事项有详细论述,为此从中整理挖掘出这一技术的发明创造价值。 相似文献
75.
老年人上了岁数以后常会发现,随着年龄增大,身体上的小毛病越来越多,如头痛、发烧、鼻出血、腹痛、眩晕、乳房胀痛、牙出血、失眠、疲倦等。对于这些没有什么大碍的小毛病,老人们常常忽视它们的存在。事实上,这些小毛病很可能是自己的身体在发出求救的信号。 相似文献
76.
霜凌 《婚姻与家庭(性情读本)》2007,(6):7-9
出生才8个多小时的男婴,竟被人恶意地泼硫酸。孩子的左眼、鼻子均被烧伤,面部呈1%Ⅳ度烧伤……令人匪夷所思的是,凶手竟是被产妇视为姐妹的同事! 相似文献
77.
医学人才涌现推动医学发展的进步,外科护理学课程教学重视培养学生综合能力.本文简介了PBL+CBL教学法在外科护理学课程教学中的应用,阐述其发展和优势,以及如何通过PBL+CBL教学法拉近学生临床与理论的距离,培养学生实践能力和自主学习能力,有效提高教学质量,强化学生专业能力. 相似文献
78.
钱海华 《南京中医药大学学报(社会科学版)》2008,9(3):184-184
随着社会的发展,人们对于医疗质量和水平提出了更高的要求,如何保证医疗质量,减少医疗纠纷是广大教师和医务工作者必须花精力面对的现实问题。外科临床是医患纠纷的多发地,因此如何培养高素质的中医肛肠科医生是学校在教学中面临的新的课题。1注重肛肠外科医生职业道德素质的培 相似文献
79.
80.
陈凯泽,马来西亚籍,肝脏移植及肝脏外科专家,博鳌国际医院副院长。曾任亚洲美安医疗集团执行总裁,亚洲美安肝脏中心首席外科医生。在英国率先开展了针对成人和儿童的肝脏移植手术,包括首例分割肝脏移植、首例辅助性肝移植;开展过肝病相关的多器官联合手术,如肝肾联合手术、心肝联合手术。留英期间,完成了400多例肝脏移植手术。1994—2012年,在新加坡鹰阁医院亚洲肝脏疾病和移植中心期间,他的团队累计完成超过200例活体肝脏移植手术,获得许多同行、病患及其家属的赞誉。2018年,亚洲美安医疗集团与海南省博鳌国际医院合作,共建肝脏移植中心及微创手术中心。 相似文献