略论实验在职业教育力学教学中的作用

职业教育中,中学阶段尤其是高中阶段,物理学是一门学生比较难学的课程,之所以如此,是因为物理学比较抽象,其中的力学部分有时更是难以明白。对此,本人在多年的物理学教学中,尤其是在力学部分针对学生学习的状况进行了分析研究。认为实验课在力学教学中具有特别重要的意义,因此,一要认识实验在力学教学中的地位,二要发挥实验在力学教学中的重要作用,通过实验教学使学生能够明白,在物理学习中尤其是在力学学习中能够使成绩获得提高。     

物理教学中的几点看法

物理学是一门以实验为基础的自然科学,为此,在物理实验教学中更要运用多种方法促进课堂各因素之间相互依存,相互促进、协调合作,才能形成完美的教学生态,精明的教师都应该将重点放在指导学生掌握方法和提高兴趣上。如果学生不肯学或不会学,那么不管教师花多少精力与体力也枉然。     

怎样让学生学好高中物理

物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科,是自然科学的重要组成部分,物理学的研究成果和研究方法在自然科学的各个领域都起着重要的作用,物理学是现代技术的重要基础,对推动社会发展有重要作用,然而,物理又是学生认为最难学习的课程之一,怎样才能使学生喜欢物理,学好物理呢？     

量子力学解释限度——兼为正统解释辩护

量子力学各种解释都不同程度存在着局限性,想替代正统解释的各种解释方案也终究难免捉襟见肘的尴尬局面。之所以如此是因为人们在解释时都无法不使用不能准确解释量子力学的经典物理语言。正统解释尽管也存在不足,但仍不失为量子力学解释园地里一枝奇葩。     

一个量子占有的空间

从经典力学到现代物理学,所有方程所表述的物质对象都采用点模型,比如质点、点电荷等。这样就会存在一个深刻的问题：对于基本粒子（最小的物体）,当我们采用点模型后,把基本粒子当作一个几何点进行理论推导和数学运算,其结果是否可以当作真实的？奇点是广义相对论的数学结果,但在量子力学的不确定原理的制约下,这一数学结果是否真实存在？这是值得商榷的。本文指出,一个微观粒子,尽管使用质点模型,在微观世界的不确定原理制约下,必然存在一个不可被无限压缩的空间,因此奇点是否真实存在的问题是值得讨论的。     

高等教育与基础教育的衔接初探——《物理学》教学部分

本文从教学方面探讨了理工科大学生在大学物理的学习中存在的问题 ,针对这些问题提出了解决的办法。