语文教学中的电教设备应用浅析

电教设备的广泛应用,为语文教学改革提出了一种新的模式,是一次教育理念的革命,它为把整个语文教学过程变成学生自主发现、合作探究、共同交流的过程创造了广阔的空间。运用电教手段,还能扩大课堂教学的容量,节省时间,增加密度,大大提高效益。特别是复习课和练习课,内容多而杂,劳动量大,效果很难把握,电教设备应用的优点就更为突出。     

真情实感撼动大山——党员电教工作的"河池现象"

2009年9月,河池市委组织部选送参加“为祖国骄傲”——庆祝新中国成立60周年纪录片展评会暨第六届中国纪录片国际选片会的参评作品《龙田记忆》，获得了全国党建类节目银奖，排名仅在中组部和山东、广东、江苏、浙江等几个大省组织部之后，创造了地级市委组织部荣获全国党建类节目奖的奇迹；     

心灵的沟通 思想的碰撞：组织《毛泽东思想概论》课堂讨论的 …

人们的思想是需要碰撞的，师生之间的心灵更需要沟通。课堂讨论是师生之间思想交流的最佳途径。《毛泽东思想概论》课是一门政治理论性较强的课程，是培养大学生马克思主义理论思维的重要课程，要使这一理论深入到同学们的头脑之中，组织好课堂讨论是至关重要的。本文作者结合多年教育实践，在教学的各个环节作了大胆的尝试，培养卫一批学生骨干，较好地解决了理论课的乏味与学生兴趣之间的矛盾，收到了较好的教育效果。     

运用电教媒体激活写作思维

随着现代科技水平的发展，作文教学方式方法也不断增多，而作为当今最前沿的计算机教学技术，因其得天独厚的优势，必将成为今后作文教学改革的一种必然趋势。     

让电教媒体当好作文教学的助手

目前，多数学生把写作看成是难以应付的苦差事，视“作文”为“榨文”，每逢作文课，颇有大难临头之感，苦不堪言。究其实，那脱离实际、枯燥无味的指导，不厌其烦的八股文式批改，怎能不会使学生兴趣索然且望而生畏呢?为了努力改变这一现状，提高作文教学的效率，促进学生作文能力的提高，我尝试将电教媒体运用于作文教学，充分发挥其助手的作用。经过一段时间的实践，取得了令人满意的效果。     

电教媒体给课堂教学带来什么

电教媒体会给课堂教学带来三种效应:正相关、零相关和负相关效应。广大电教工作者应扼制负效应,杜绝零效应,充分发挥正效应。电教媒体已经给课堂教学带来了许多变革:师生关系的微妙变化,教学目标的明确和可操作性,教学过程的生动性和深刻性等等。电教媒体将促使传统课堂教学模式进一步发生变革,种种与之相适应的新模式将次第诞生。     

如何提高语文阅读能力和作文能力

如何提高语文阅读和作文的教学质量呢?笔者认为主要应从以下几方面入手:一、阅读教学要讲究生动性多媒体技术进入语文教学领域,创造出集图、文、声、像于一体的新型信息处理系统。这种优势使语文教材形象、生动、具     

在新课改中如何营造师生互动、平等参与的环境

在新课改中 ,师生互动、平等参与将是必然的产物。文章对如何营造师生互动、平等参与的环境提出了四种行之有效的途径 ,即激发兴趣 ,培养参与热情 ;根据学生心理 ,打造互动平台 ;运用新知识 ,提升教学水平 ;采用电教媒体 ,优化教学结构。     

浅谈多媒体在语文教学中的优点与存在的问题

随着信息社会的到来,多媒体、网络等现代教育技术越来越多地被引入课堂教学,在教学中巧妙运用电教手段辅助小学语文教学,可以为课堂创设形声兼备的情景,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化,实物化,使学生的认知渠道多元化,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文课堂教学效益的提高具有积极的推动作用,但也存在着一些问题。