加强管理，促进病理学教学改革

学科发展、课程建设、教学质量的提高，都有赖于现代化教学管理的支持。近几年来我系在教学方面对建立健全各项规章制度、狠抓听课制度、积极提高教师的授课效果、教学档案的建立和健全、教学资料、教学仪器的管理等六个方面进行规范、改进。利用现代化教学管理模式，教学质量明显提高，教学水平更上台阶。     

改革教学手段,构建病理学开放性教学平台

开放性教学是国际医学教育发展的趋势。结合病理学学科的特点,阐述了怎样通过一系列开放性教学活动,构建起一个国内领先、资源丰富的病理学开放性教学平台。     

病理学实验课多样化教学方法探讨

通过采用以问题为中心并结合临床病理讨论会等多样化的实验课教学模式,同时增加有关诊断病理学知识等方面的教学内容,理论联系实际,使医学生能更好地掌握病理理论知识和实践技能,以利于培养学生获取知识的能力、创新能力和临床思维能力。     

医学院校病理学PBL教学模式的应用

PBL教学模式即基于问题的学习，指学生在问题情境中以学生自学为主的一种教学方法。本文在病理学教学的部分章节中引入PBL，探讨了该模式的可行性、实施过程、教学效果，及其优点和存在的问题。     

病理学实习课运用病例导入式教学法的思考

为了更好地发挥桥梁课的作用，培养学生临床思维能力，使学生充分掌握病变和临床之间的内在联系，本文提出在病理学实习课中采用病例导入式教学法的必要性和重要性。     

皮肤肿瘤及瘤样病变的病理诊断(下)

皮肤肿瘤及瘤样病变的病理诊断是临床病理工作者常常遇到的比较难以确定的诊断问题。该文将皮肤肿瘤及瘤样病变按照病变的形态的发生的部位进行归类 ,分门别类地归纳性地阐述了疣状赘生物、表皮性肿瘤及瘤样病变、表皮内其他细胞肿瘤、毛单位肿瘤及瘤样病变 [见《皮肤肿瘤及瘤样病变的病理诊断》(上 ) ,刊于《江汉大学学报》(医学版 ) 2 0 0 2 (4 ) ]和汗腺肿瘤及瘤样病变、间叶组织肿瘤及瘤样病变、淋巴细胞肿瘤及转移至皮肤的转移性肿瘤的镜下特点及病理诊断的特点。     

病理学实习课运用病例导入式教学法的思考

为了更好地发挥桥梁课的作用 ,培养学生临床思维能力 ,使学生充分掌握病变和临床之间的内在联系 ,本文提出在病理学实习课中采用病例导入式教学法的必要性和重要性     

血吸虫病肝纤维化并发肝细胞癌的病理观察

为探讨慢性肝血吸虫病与肝细胞癌的关系，我们对9例血吸虫病肝纤维化并发肝细胞癌作组织病理学观察．9例分别占1959－1995年间病理诊断的231例肝细胞癌的3．9％和195例血吸虫病肝纤维化的4．6％．镜下见早期血吸虫病肝纤维化与肝细胞癌并存．癌周肝病背景明显，其中3例可见典型毛玻璃样肝细胞，6例伴门脉性肝硬变（有4例可见慢性活动性肝炎病灶）．根据组织病理学所见，我们认为慢性肝血吸虫病是一种促癌因素，它与某些致肝癌的物质可能有协同作用．     

组织学与病理学课程教学改革的思考

对组织学与病理学进行了探讨，论述了教材、教学重点、实验教学和课程设计等问题，并对组织学与病理学的教学改革提出了自己的看法。     

儿童青少年焦虑症的发展心理病理学研究

焦虑症是儿童青少年群体最流行的精神病学问题。它一方面是心理健康问题,同时也会影响到儿童正常心理功能的发展。对儿童青少年焦虑症的实证研究,可从四个方面进行综合论述:易感性与风险因素、保护性因素、维持因素、发展特征。目前的研究结果支持动态的多因素、多侧面理论作为儿童青少年焦虑症发展的解释模式。