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101.
本文运用文献资料法、逻辑法等,分析了校园体育文化与素质教育的基本内涵及其特征。研究认为,完整、准确地理解和把握校园体育文化与素质教育的基本内涵,是发展校园体育文化,实施素质教育的前提条件和基本保证。校园体育文化与素质教育在核心内容、原则特性、育人目标上是一致的。校园体育文化与素质教育的共同作用有其潜移默化、相辅相成、辩证统一的规律。 相似文献
102.
通过对体操概念的演变历史过程中的社会背景、体育理论建设、体育工作者能力、体育内容与手段、运动竞赛和体育组织制度等几方面的研究,探求体操隐退的内外原因。 相似文献
103.
林强 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2006,23(4):102-104
指出了近几年我国普通高校竞技体育在迅速发展的情况下,存在着水平不高、规模较小,经费紧张,教练员任务繁重且水平有待提高等突出的问题。提出可从发展模式,招生规模,政策扶持,资金投入,专业教练员培养等方面加以解决。 相似文献
104.
吴尚 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2008,24(4):131-133
自我效能感是影响个体努力程度和行为持久性的一个重要因素,对成就行为的预测性较高。通过对自我效能感的概念、信息源在体育教学中的运用进行综述,分析自我效能感在体育教学领域研究中的一些问题,并预测自我效能感在今后的体育教学中的研究趋势。 相似文献
105.
106.
沈辉 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2008,10(5):122-125
江苏省在校大学生对体育课程的需求调查与分析结果显示:最受大学生喜爱的运动项目都有一个共同特点,即具有较强的健身性、趣味性,能够较好地满足大学生锻炼身体、调节生活节奏的愿望。以兴趣爱好为单位是大学生最喜欢的体育课组织形式。大学生要求体育教师专业知识扎实、专业技能拔尖和文化素养深厚,希望学校能修建更多的体育馆。多数学生认为体育课考核和评定制度不能过于坚持死的规定,原先已经达到标准且能坚持的应给予合格成绩,与以往成绩比较进步较大、但仍未达到标准的也应给予合格的成绩。 相似文献
107.
大学体育教学中学生社会活动能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
大学体育教学在培养学生体育意识和体育能力的同时,可培养学生参于各种组织活动及社会活动的能力,这对全面培养学生适应社会发展的各种能力将是十分有益的。 相似文献
108.
关于体育人文精神价值的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
韩英 《东北农业大学学报(社会科学版)》2008,6(6):90-92
体育是人文精神的集中体现和展示,体育是人类理想的和理性的生存状态和生存模式。体育的竞争拼搏精神,挑战自我和超越极限尝试,公平竞争,遵守规则,保持中立,尊重对手,默契协作,永远没有止境的努力和追求等等,都是人的本质力量的体现,都是人文精神的内在价值。因此,体育价值决不仅仅是锻炼身体和增强体质。体育运动和体力劳动的本质区别就在于它是对异化的克服,是人的本质力量的回归,是人类文明进化的标志和象征。 相似文献
109.
李照和 《东北农业大学学报(社会科学版)》2008,6(6):55-57
本文分析和阐述了非智力因素的基本内容,以及体育教育对非智力因素的影响,提出在体育教学中培养非智力因素的途径和方法,以此改变学生的世界观和人生观。 相似文献
110.
乔荣彤 《山西大同大学学报(社会科学版)》2022,(4):95-98
在推进体育与旅游文化融合发展背景下,详细梳理了晋城市的民族传统体育项目分布与旅游资源发展情况,探讨了全市民族传统体育资源与旅游融合的物质基础和现实可能性。在此基础上探索了民族传统体育与旅游融合发展的具体路径,进而有效地推进晋城市体育产业和旅游产业的双重转型,因地制宜地打造“体育+旅游”发展模式,形成更具特色的产业体系,有效促进全市经济高质量发展。 相似文献