3-6岁儿童比例推理、空间类比与近似数量系统的发展及关系

为了探究3-6岁儿童比例推理、空间类比与近似数量系统的发展特点，以及三者之间存在的关系及变化,选取120名3-6岁儿童为被试用“草莓酱任务”“找鸡蛋任务”以及Panamath进行测查，结果发现，3岁儿童就已经具有初步的比例推理、空间类比能力；儿童在3-6岁期间，比例推理、空间类比、近似数量系统随年龄增长而提高；比例推理、空间类比与近似数量系统三者之间相关性显著，但这种相关性在3-6岁阶段随年龄增长而减弱。控制性别与年龄后，3-6岁儿童的比例推理与空间类比可以预测儿童的近似数量系统，比例推理能够调节空间类比对近似数量系统的影响。     

哲学主要不是一项认知事业

哲学面临三重窘境，这跟哲学(主要)是认知活动的流行观点关系密切。人活着需要许多凭借，真理只是其中之一。无论活在哪里，最终活在现象世界里。在现象世界的构成中，观念起到了巨大作用。在观念活动的连续体上，求真的重要性并非处处相同。作为一项观念活动，哲学主要不是一项认知事业。在哲学的开端，哲学跟神话与巫术相区别的标志是认知。但近代之后，自然科学纷纷独立，人类观念活动的认知需求对哲学的依赖越来越弱。在今天，哲学已无力也无须担负起认知使命。若坚持哲学的认知导向，将面临二难困境：要么哲学无用无效率，要么其讨论琐碎无意义。哲学的独特性不在认知，而在启发式的意义建构和自由行动，或者说是觉解。