薪火相传 续写特色名校传奇——禹州市第三高级中学创新发展特别报道

创建于1992年的禹州三高,目前是禹州市唯一的河南省示范性普通高中。19年来,＂三高人＂恪守＂团结、严谨、求实、开拓＂的校训,发扬＂勇于创新,敢于争光、乐于奉献、善于应变＂的三高精神,锐意进取、不断超越,用青春和智慧,谱写了教育的新篇章,用行动和业绩,向人民递交了一份满意的答卷。     

金陵文脉 续写辉煌

2006年，我市启动了“文化名人精品工程”，今年，第二届南京“文化名人”和“文化精品”项目评选揭晓，我们看到南京的天空又出现一簇璀璨的星辰——     

现代性：一项以“交往理性”为中心的重建性规划

现代性是一项由启蒙哲学家阐述的规划，虽然此规划出现了危机，但这不足以导致现代性终结。危机的原因在于，知识与信仰相分离，系统把生活世界殖民化了。诊治现代性病症需要重返黑格尔的“哲学前院”，挖掘出他埋藏的交往理性的前身，即“和解理性”。哈贝马斯认为应该围绕“交往理性”来重新规划现代性，实质上，这只能是对现代性的续写。     

不均衡性的现代性与审美现代性

当下的现代性存在着一个巨大缺陷——不均衡,不均衡表现在现实的歧视与思想的压抑和奴化两方面。不均衡是一个两面的雅努斯,它既诱发了人们质疑现代性,又召唤现代性进行续写。审美现代性的批判、对话和反思原则有助于逐渐消除这种不均衡性,使现代性趋向更完善和更健全。第三世界人民和其他弱势群体将真正地成为续写现代性的主体之一,现代性将真正地成为全人类平等对话的场所。     

如何利用“读写结合”教学提升初中语文教学质量

在初中语文的教学领域中,“读写结合”教学具有着重要的教学意义。具体而言“,读写结合”教学基于阅读教学背景,对学生展开相应的写作教学训练,能够帮助学生在阅读教学的学习基础上,结合自身感悟,去抒写美丽的文章。“读写结合”教学具体包括续写、仿写、写读后感等不同的分支,通过阅读教学与写作教学的协同发展,促使学生掌握更为实用的语文能力。本文基于对初中语文“读写结合”教学的研究,希望能够探索出一条初中语文教学有效路径,并希望籍以此文,进一步促进初中语文教学研究事业的发展。     

“杭铁头”——《浊世苍生》续写之二

我在40年前以革命大串联的名义去过杭州，匆匆地游过一回西湖。那次因为一心想找到岳坟，待找到后却见封条贴门，双扉紧闭，从而扫兴而返。在杭州住的地方是一家街道办的接待站，条件虽然较差，也还干净。印象最深的，是从西湖走回来，双脚正走得又酸又累，却有一位慈眉善目的杭州大娘给我端来一盆洗脚的热水。她对一个外地红卫兵的周到服务，使我对杭州人留下了良好的印象。把杭州人叫做“杭铁头”，是后来看书才知道的。     

“淮瓶子”——《浊世苍生》续写之三

淮安位于苏北，有淮、沂、沭、泗四条古水穿越境内，在地理上属于黄淮平原和江淮平原的结合部。 论历史，淮安也是闻名已久的古城。秦汉之际的名将项羽、韩信，汉赋大家枚乘、枚皋父子，南朝文学家鲍照、鲍令晖兄妹，宋代巾帼英雄梁红玉，明代小说家吴承恩，清代民族英雄关天培，都是淮安人。此外，“建安七子”之一的陈琳，“苏门四学士”之一的张耒，“扬州八怪”之一的边寿民，也都是由淮安的水土养育而成。前两年，我有机会去淮安，深为那里的人文荟萃而感到钦佩。但淮安人却有个奇怪的称号，叫“淮瓶子”。细想起来，这同上述那些叱咤风云的历史人物似乎一点也不相称。     

巧用“三写”提高学生习作能力

小学生学习习作,常常是苦于缺少素材,而小学语文课本中选入的课文大多是语言优美,贴近孩子生活,浅显易懂的好文章。它们既是一篇篇现成的习作例文,也是学生进行习作的良好素材,因此,充分地利用手中的语文书,引导学生进行三写——仿写、补     

续写荣誉 书写未来

不能眼高手低,要把小事当成大事来做。华冬梅:上海市行政管理学校文秘与档案管理专业毕业生,现为中交三航局工程船舶有限公司办公室科员电话里听到华冬梅的声音,就觉得这个女孩子一定有着爽朗的性格。见到她本人,瘦瘦小小的身板,言谈举止却透着一种男孩身上常见的磊落大方。这个"90后"姑娘,是上海市行政管理学校的优秀毕业生,现为中交三航局工程船舶有限公司的办公室科员。     

“惠安女”《浊世苍生》续写之十三

“惠安女”并不包括福建省惠安县所有的女性，也不属于某一个新发现的少数民族的女性，而是专指生长在惠安东部崇武、山霞、净峰、小蚱一带的汉族妇女。因为这里是惠安的东部，她们也叫“惠东女”。