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在技校专业课教学中,理论课教学效果不到位,导致专业实习效果不理想,学生学习积极性不高,学习动力不足,教学质量下降.本文提出,通过提高教师综合素质、改进教学方法、改变课堂结构可有效提高教学质量. 相似文献
267.
"翻转课堂"颠覆了传统的教学模式,学生由被动接受知识转变为自主规划学习,教师则是学生自主学习的指导者和帮助者.本文以会计账簿登记与核对课程中的错账更正知识点为例,介绍了"翻转课堂"这种新型的教学模式在中职会计教学中的应用. 相似文献
268.
本文探索了发动机电控系统检修课程微视频的应用。微视频应用于翻转课堂,可有效地提高学生的自主学习能力和解决问题能力,在实践应用中取得了良好教学效果。 相似文献
269.
项目式教学法是一种工学结合、任务驱动、项目导向的新型教学模式,已成为实践教学的有效手段.伴随新理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程整合日渐深入,翻转课堂能够利用网络实现知识传授和知识内化颠倒安排,来达到对课堂时间重新分配的目的.针对技校学生,翻转课堂带来的最大挑战是学生在课外学习意愿不强,课中学习积极性不高.本文通过设计教师与学生平等参与的模式,激发学生的学习积极性,并通过一个实例来验证模式的有效性,为翻转课堂的项目式教学提供了新思路. 相似文献
270.
中等职业院校把数学学科作为基础教学内容之一,数学是学生在校期间的主要课程.本文以数学课的创新模式为主,把数学课与翻转课堂相结合作为研究对象,把翻转教学模式应用于数学课,促使教师脱离了传统教学的束缚,把学科性与实践性相结合.教学中通过模块化把常规教学与现代科技相融合,从小组形式出发,进行课程化的深入探讨.因为翻转课堂模式与数学逻辑思维的理念相匹配,从而有利于提高中等职业院校的教学质量,提升学生的学习兴趣,把学生为主体的教学落实到实处. 相似文献