大班翻转课堂教学中教师角色转变的效果研究

从学生视角出发,来审视大班翻转课堂教学中教师角色的变化及其变化效果。研究结果表明,学生对教师角色的转变主要聚焦在翻转课堂内,并对其持积极肯定态度;学生的问题和建议主要集中在教师作为"讲授者"和"指导者"的角色上,说明翻转课堂并不意味着全盘让学生唱主角,教师依然需要发挥主导作用,帮助学生完成深层学习或有效学习。翻转课堂对教师的个人专业业务素质和能力实际上提出了更高的要求。     

基于雨课堂的电工电子学混合式智慧教学方法研究

《电工电子学》是高等学校针对非电类工科专业开设的一门有关电工、电子技术的重要专业基础课。针对《电工电子学》传统理论教学空洞乏味、师生互动不足、学生学习兴趣不足等问题,在《电工电子学》课程教学中引入雨课堂智慧教学工具,论述了雨课堂从课前、课上和课后三个方面实践的特点和使用方法,实践表明,基于PPT和微信的雨课堂混合传统教学的教学方法可以实现师生实时线上互动,建立多元化科学评价机制,激发学生学习主动性,活跃课堂气氛,提高学生学习积极性,改善本门课程的教学效果。     

产教融合背景下企业专家进课堂的保障机制研究

当前产教融合背景下,应用型本科人才培养过程中,针对学校人才培养的目标及企业雇主的需求,探索行业企业专家进课堂的教学改革尤为必要.本文主要阐述企业专家进课堂的必要性及现实意义,并探讨相应的教学改革及保障机制的研究.     

现代中职学校音乐课堂教学的思路创新探析

现代中职学校音乐课堂教学在培养学生音乐素养和综合素质方面发挥着重要的作用,中职学校只有保持对音乐课堂教学的高度重视,并积极探索音乐课堂教学改革措施,才能够真正发挥出音乐教育的重要作用,实现对高素质人才的培养.所以针对当前中职学校音乐课堂教学呈现出陈旧落后发展状态的情况,十分有必要对教学思路进行改革创新,促进教学质量的提升,为中职学校人才培养工作的强化创造良好的条件.     

在"以人为本"学生观引导下的课堂管理发展趋势

课堂管理这一词在众多辞典中仍无非常确切的定义,体现出课堂管理这个融教育和管理为一体的研究仍处于探索和发展阶段.而近年来,课堂管理越发热络起来,这与新课标下所倡导的"以人为本"学生观是分不开的.依此,课堂管理研究被重视起来,课堂管理的侧重点也有所不同.所以在这里,我们就来谈一谈课堂管理与新课标下"以人为本"的学生观之间千丝万缕的联系和发展.     

构建高职院校思想政治理论课翻转课堂的教学模式

目前高职院校思想政治理论课普遍存在学生厌学、教学效果差的情况,构建符合高职生特点的思想政治理论课翻转课堂教学模式,以期达到教学改革的目的.     

大学英语"对分"课堂中微课运用的思考

微课以动态呈现、短小精悍、目标明确、占用资源多样化、容量小以及再现功能强大为特点,方便学生课下灵活学习.本文通过阐述微课辅助下的大学英语"对分"课堂优势与挑战,将目前的教育与网络技木有机结合起来,从而促进教育改革事业的发展,培养学生具有更多自主学习能力和创新精神.     

基于教学资源整合和课堂改革的幼专生音乐素养提升研究 ——以川南幼专为例

在学前教育中,音乐教育有着相当重要的地位,它对于学前儿童健全人格塑造和儿童智力的发展具有极大的影响.幼儿教师必需具备相应的艺术素养和艺术教育技能才能满足当前社会对人才的需求.但是,目前学前教育专业音乐课程的设置、教育理念、培养目标、方式方法等尚需调整,大专学前教育专业的音乐课程亟需改革.本文以川南幼专为例,通过对幼专音乐教学资源整合和音乐课堂的改革现状进行调查,分析问题成因,提出优化幼专音乐教学资源整合与音乐课堂改革、提升幼专生音乐素养的对策建议.     

高职院校学生职业价值观的“大课堂”教育模式

本文指出高职院校采取“大课堂”教育模式,是拓展教育空间、丰富教育内容、培养学生职业价值观的最佳路径。