探索有效运用学习策略的高职英语课堂模式——“构建有效运用学习策略的高职英语课堂模式”课题研究报告

构建有效运用学习策略的高职英语课堂模式关键是要结合课堂教学内容向学生传授英语学习策略、元认知策略以及教师运用合作学习策略来进行课堂的组织与教学。通过这些策略的传授和使用,提高学生学习的兴趣,对自己的学习过程进行调整和修正,培养自主学习能力、反思能力、合作能力和终身学习能力。     

浅析管理视阈中的合班课教学策略

基于管理角度论述了合班上课的教学策略,从管理者层次、管理者技能以及管理理论的恰当运用三个方面阐述了教师作为课程教学的组织者、管理者、实施者,如何充分发挥学生的主体作用以提高合班上课的教学效果。     

浅谈职高德育课堂的导入方法

课堂导入是整个德育课堂教学的一个十分重要的环节,良好的导入是教学成功的催化剂,恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此,教师在导入新课时,要千方百计激发学生的求知欲,调动学生的主观能动性,提高课堂教学效果。     

聚焦情境,构建有效课堂——中职《计算机应用基础》教学中的情境设计

《计算机应用基础》是中职学生必修的一门公共基础课,具有很强的应用性与实践性。而当前中职学生基础较为薄弱,计算机操作水平参差不齐,使得课堂很难把控。如何对他们开展有效教学呢？巧设情境是课堂教学成功与否的重要一环。     

职业高中语文课堂实施分层次教学探究

＂分层教学＂是一种在班级制授课条件下为适应学生个别差异而实施的课堂教学策略,它一方面着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长。另一方面,使课堂与学生得到和谐发展。职业高中的学生生源素质存在着很大的差异,其文化层次更是参差不齐,如果按照传统的教学方式进行＂一刀切＂,必然不会产生良好的教学效果,素质好的学生会出现吃不饱的现象,而素质差的学生则根本就消化不了那么多的课堂教学内容。而分层次教学的提出,正是充分考虑这些学生的差异,使更多学生得到最有效的发展。     

如何上好每一节课

上好每一节课是教师的神圣职责。作为一名教师上好一节课容易,但要上好每一节课就不那么容易了。如何在一节课45分钟内,使学生听得懂、记得住,达到应有的课堂效果,要有一定的技巧。讲课是一门艺术,笔者在此就如何上好每一节课谈一点粗浅的体会。     

会计课堂的有效性教学

课堂是教学的主要场所,课堂的良好程度直接影响教学的有效性。近年来,随着经济的发展,会计工作显得越来越重要,从市场需求看,会计人才呈现供不应求状况。会计专业课教师,承担着培养会计人才的任务,如何培养更多、更高素质的会计人才,在很大程度上取决于会计课堂的有效性教学。要想达到会计课堂真正有效的教学目标,需要做到以下几点。     

把握课堂，引导学生主动发展

当今的中小学生普遍嫌教师和家长“管得太多”，从教学的角度来看是教师“教得太多”。教师经常会片面地认为学生这边不懂，那边不行，在不知不觉中扮演了“越俎代庖”的角色，从而“一包到底”。这就严重束缚了学生的自主性思维，阻碍了学生的主动发展。因此，我们倡导教师要学会“偷懒”，把握好课堂，给学生提供机会，     

理解性输出理论与英语课堂听写教学

本研究通过实证研究的方法,调查了课堂听写对提高学生英语水平的作用。两个非英语专业自然班分别作为实验班和对照班参加了为期一个学期的实验。研究结果表明课堂听写在提高学生听力水平以及作文内容和语言表达方面具有积极的作用。     

B-SLlM教学模式在中职专业英语课堂教学中的运用

中职专业英语课堂是学生学好专业英语的主要场所，由此时专业英语课堂教学效果提出了高标准、高要求。中职英语教学需要探索新的教学模式以适应社会发展的需要，培养具备英语综合应用能力的人才。本文根据教学实践提出了B—SLIM教学模式在中职专业英语课堂教学中的运用与实施方法。