浅析高职院校秘书专业“双证”教育模式的构建

1998年，我国开始实行秘书职业就业准人制度，规定欲从事秘书职业的求职者只有取得相应等级的秘书职业资格证书才能上岗。面对这种形势和要求，作为高职高专院校秘书专业的学生该如何应对？高职高专院校又应该采取什么方式来培养社会所需求的高素质高技能的秘书人才呢？笔者认为，构建秘书专业的“双证”教育模式十分重要。     

加强罪犯职业技术教育提高罪犯教育改造质量

重庆市监狱根据《监狱法》及相关法规，从1986年起开办了罪犯育人学校，对罪犯开展政治、文化和技术教育，特别是结合监狱实际对罪犯开展了职业技术教育，促使罪犯积极改造。自2003年起，还开展了对服刑罪犯的职业技能鉴定，至今，共举行了七期职业技术鉴定工作，共报考1113人次，其中960人次分别获得了国家劳动部门颁发的初、中、高级职业资格证书。这些工作的开展，提高了罪犯改造质量，使罪犯成为对社会有用的人才。     

劳务输出 培训先行

南充市4lO万城乡劳动力，农村劳动力占83．9％，每年向外输出城乡劳动力达140万人左右。如此庞大的劳务输出大军，如何提高他们的技术     

劳动保障代理服务机构亟待规范

近年来，成都市随着劳动保障事业的发展和广大企事业单位和职工法律意识的提高，一批劳动保障代理服务机构应运而生，在签订劳动合同、劳动用工管理、代办社会保险、协调劳动争议等方面做了不少工作，但也埋下不少隐患。因此必须依法规范劳动保障代理服务机构，才能发展劳动保障事务代理业。     

职业资格证书制度与就业准入制度

个人如何申报参加技能鉴定?1、申报者依据个人资格条件到省、市、县(市)职业技能鉴定中心或职业技能鉴定所(站)办理参加相应职业(工种)职业技能鉴定报名手续。参加全国计算机信息高新技术考试、新职业全国统一鉴定考试的个人可直接到省劳动保障斤职业技能鉴定中心授权考试站办理报名手续。     

职业资格证书制度与就业准入制度

（一）具备下列条件之一者，可申报初级秘书（国家职业资格五级）：1、从事秘书职业一年以上；2、职业学校秘书专业毕业；3、经过本职业初级正规培训（指经过劳动保障部门批准的办学机构秘书培训并结业，下同）。     

基于OBE的毕业要求达成度评价实践

基于OBE工程教育模式,参考工程教育认证通用标准,通过搭建工程专业认证支撑矩阵,阐述了毕业要求达成度评价的实现思路,剖析了以面向教学活动的直接评价法为主、以毕业生的问卷调查和在校生的第二课堂评价为辅的评价方法和流程,提出了物联网工程专业基于毕业要求达成度评价结果的教学改进机制。     

国际认证与学科建设、博士后流动站建设的战略协同发展路径

国际认证是高校国际化发展的重要途径,其他各项工作均在不同程度上受到影响,其中,在我国现阶段学科建设是高校专业发展的主要推动力量,博士后流动站是高校人才培养及成果积累卓有成效的手段。在资源有效利用的前提下,如何在国际认证与学科建设、博士后流动站建设中取得协同效应,具有重要的现实意义。以上海理工大学管理学院为例,通过对AACSB认证周期学科及博士后流动站发展状况的剖析,从战略管理角度提炼出国际认证与学科建设、博士后流动站建设的战略协同发展路径,为高校资源有效利用提供参考和建议。     

关于人才强省战略的对策建议

<正>10月13日,黑龙江省科学技术协会组织20余位专家学者,围绕我省如何实施人才强省战略问题,立足我省人才队伍现状,针对我国加入WTO后人才竞争日趋激烈和国内、省内人才队伍建设的突出问题和发展趋势,从学术角度为促进我省人才队伍建设提出若干对策建议。现将专家建议综述如下:     

文秘专业秘书职业资格鉴定存在问题及对策分析

目前,高职院校的文秘专业普遍引入了秘书职业资格证书制度,为技能型人才的培养创造了很好的条件。但是当前秘书职业资格鉴定存在着社会认可度低、职业资格鉴定不规范、文秘专业教学和职业资格鉴定考核内容不相适应等诸多问题。解决问题的对策：加大秘书职业资格鉴定改革力度、加大文秘专业教学改革力度。