教学语言在语文课堂中的运用技巧

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识,传递信息的主要载体之一.语文教学的语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系.苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着课堂上的脑力劳动的效率.我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件."     

让学生自己思考

在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造,借助词     

发表习作 激发学生作文兴趣

作家叶永烈在淡及何以走上文学道路时，对小学语文老师感激有加：儿时，一篇习作经老师推荐发表，从此写作兴趣一发而不可收。其实此现象在社会上不乏其例，这给我们以启示：小学生习作虽是练笔，但也是一种融入作者情感的脑力劳动。自然也很想被人承认或共享，得到别人鼓励和表扬。笔者觉得作文教学中，创造机会发表学生作文显得尤为重要，它有利于培养学生作文兴趣。     

闲来无事打算盘

老夫今年88，耳不聋眼不花，头脑清楚身体健康．每天还能下楼转转。要问我的健身诀窍．那就是：闲来无事打算盘。     

从兴趣入手 提高学生作文水平

兴趣是最好的老师。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"一个人如果对某一项活动没有兴趣,必然会心不在焉,既然心不在焉,就定然不会把事情做好,作为复杂脑力劳动的作文尤其如此。倘若学生对作文没有兴趣,他就会视作文为畏途,     

A Study on the Change in Occupational Structure of China’ s Ethnic Minorities

The occupational structure of the employed population and its changes reflect the level of economic development and the change of social status of a population group .Based on cen-sus data , this paper analyzes the occupational structure of the employed population of China ＇ s ethnic minorities.It shows that： 1 ） Among the employed population of the eth-nic minorities （ excepting those people who are en-gaged in forestry , animal husbandry and fishery , etc., a proportion which is higher than the overall population or the Han ） , the proportion is lower than in either the overall population or the Han population . 2 ） The gender differences and directional change of the occupational structure of the em-ployed population indicates that the status of women was gradually promoted during the period 1990 to 2010. 3） Seen from the proportion of those engaged in mental labor versus physical labor;the proportion ethnic minorities engaged in mental labor is low . 4） The degree of diversity in the occupational structure of the ethnic minorities has made some improvement. 5 ） The ethnic differences in occupational structure are obvious . 6） The urbanization level and the educational level of the population are the key factors which determine the occupational structure of the em-ployed population . From this study , we feel that the degree of so-cial exclusion of the ethnic minorities has gone up during the past ten years .This ＂going up＂ has lead or is leading to social problems .Hence, it is necessary to pay high attention to this issue .Re-garding this, the author thinks that , firstly, sup-port to ethnic minority education should be en-hanced;secondly , the proportion of ethnic minori-ty people in civil servant recruitment should be im-proved;thirdly, the proportion of the employment of ethnic minority workers in projects in ethnic mi-nority regions should be stipulated .     

卧思是开发智慧的“金钥匙”

从事脑力劳动的人都有这样的切身体会：在白天遇到的费神耗时而百思不得其解的问题,到了晚上卧而不眠闭目而思的时候,往往灵机一动,迎刃而解,而且这时想出的办法一般都无懈可击,美妙绝伦。闭目卧思更是＂爬格子＂的人理清思路妙笔生花的绝妙时刻。当你冥思苦想无从下笔的时候,当你突然思路中断难统全文的时候,只要闭目而卧,智慧的大门常会被打开。     

精神产品的商品二因素与脑力劳动二重性

价值理论要回答的基本问题,是说明一种社会生产方式的历史合理性及正义性。揭示科学技术等精神产品的商品二因素和脑力劳动二重性,有利于深化对劳动价值理论的认识,可以清楚地展示当代各种社会关系。社会主义社会各行各业构成一个统一的有机整体,各种服务人员的劳动力价值通过服务劳动转移到生产劳动者的劳动力价值之中。在商品经济条件下,科学技术等精神产品有商品二因素,即使用价值和价值。与此相一致,脑力劳动有二重性,即具体脑力劳动和抽象脑力劳动。科技人员是脑力劳动力,科学技术不创造价值,人们购买它是为了创造更多的价值;教育可使科技价值转移给众多的人,从而使其价值翻许多倍;在市场经济条件下,科学技术市场化才可快速发展。     

苏霍姆林斯基的研究性学习法及其启示

苏霍姆林斯基的研究性学习法认为,学生的学习是积极的思考(思维)活动,是学生进行独立的脑力劳动过程,是研究性的活动,这种教学方法具有重实践、重过程和重思考等特征,其主要目标指向发展学生的智力和教会学生的学习,而不仅仅是传授和掌握知识。为此它要求教师要指导学生的思考;指导学生学会观察和记忆;使学生知识“活起来”,丰富学生的智力生活;激发学生学习的内在动机。苏霍姆林斯基的研究性学习法为我们今天中小学开展研究性学习和实施素质教育提供了有益启示。     

神经不再衰弱

你近期有过这样的症状吗：脑力不足、精神倦怠、对内外刺激的敏感、情绪波动、易烦易怒、缺乏忍耐性紧张性疼痛、失眠、多梦等。 这是一种信号，它告诉你：“大脑太累了，压力太大了，是时候休息调整了。” 西医认为神经衰弱是超负荷的体力或脑力劳动引起大脑皮层兴奋和抑制功能紊乱，而产生神经综合征。中医认为七情，即：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等不良情感会诱发疾病。现代医学研究证明：神经衰弱多是抑郁症。它的主要临床表现是情绪症状、肌肉紧张性疼痛及睡眠障碍三个方面