北宋理学对传统经学承传贡献之我见——以周敦颐为例,兼谈《爱莲说》儒道意蕴

文章回顾了中国传统经学至北宋的发展简历.简要概括了周敦颐以儒为主.兼及佛道,三教合一,奠定北宋理学基础的治学经历及辉煌成果.析出了<爱莲说>的经学意蕴,肯定地认为周子的经学成果具有历史性的积极功用.     

论经济法的性质

相对于只强调经济法的公法因素,忽视了其中重要的私法因素的公法说,公私法划分标准本身就不统一并回避经济法的社会性的以公为主,公私兼容说,社会法说体现了经济法与社会法的同质性,其以社会为本位,以政策性平衡为调整方式,以实现经济领域中的社会和谐作为自己的终极价值追求,这与社会法基本理念相一致。经济法的性质问题不是一个单纯的问题,经过全面分析得出经济法实质是社会法,其带有公法私法化和私法公法化色彩并具有鲜明社会性。     

下关区纪委坚持“三结合”积极学习实践科学发展观

近日．下关区纪委召开学习实践科学发展观动员大会，区委副书记、纪委书记贺南南要求区纪委开展学习实践科学发展观做到三个结合：一是坚持学习和调研相结合。采用集中培训和个人自学的方式．全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质及根本要求．并针对影响和制约全区科学发展的突出问题及群众反映的热点、难点问题．深入调查研究．     

建构理想英语课堂

根据我国高职高专英语教学的方针、政策，结合教学实际、提出一些有关英语教学的途径和方法，并在实践中加以检验，旨在构建和谐理想的英语学习环境．切实提高教学质量。     

浅议小学语文阅读教学的有效方法

传统的阅读课教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，忽视和抹杀了学生作为学习主体的主观能动性。小学阅读教学应倡导学生自主、合作、探究的学习方式。发展学生的个性特长是社会发展的要求。语文学科是融人文性与知识性于一体的学科．对学生的个性发展具有独特的优势。因此，在阅读教学中要注意加强学生个性的培养。一是要培养学生的参与意识，让学生在参与中有所发现．激发其学习的兴趣；二是尊重学生的独特感悟：三是鼓励学生自由表达，尊重学生的独特见解；四是允许学生的选择性学习．通过多种形式激发学生的阅读兴趣．提高阅读效率。     

数字电路教学方法改革探索

提高教学质量,除了需要不断地更新教学内容外,还必须不断地改革教学方法。改革教学方法即使要正确发挥教师的主导作用和充分调动学生的学习主动性,两者的有机结合是获得最佳教学效果的必要条件。在数字电路的教学中,采用精讲与自学相结合的教法能够体现两者的有机结合。     

优化课堂教学主要环节的尝试

本文论述了课堂教学中,自学、讲授、练习等三个主要环节的特点及如何在上述环节中开发学员智力、培养创新能力等问题.     

互动教学模式在高中数学教学中的实施

随着课程改革的深入,适应学生个性差异,满足学生学习需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展的"差异教学"成为课程改革新的关注点。在作为素质教育主渠道的课堂教学     

农业机械化服务对家庭农场的作用机理——一个理论分析框架

近年来，以规模化和集约化为主要特征的家庭农场发展迅速，以服务家庭农场和农户农机作业为主的农机社会化服务体系基本形成。农业机械化服务能显著降低生产成本、提高生产效率、增加经济效益，实现了家庭农场规模报酬递增；国家通过出台宏观政策培育和发展农机社会化服务组织，直接或间接促进家庭农场的发展；农机社会化服务以中观供求市场合理的价格机制，调节家庭农场与农机社会化服务组织协同发展，实现共同利益最大化；农业机械化服务对生产经营成本、产量、利润等基本要素的直接影响，从微观上实现了对家庭农场的传导作用。只有制定系统的宏观支持政策，改革市场供需结构，重视要素传导反馈，引导农机装备产业优化结构，加强农业科技创新补贴支持力度、加强农机化服务队伍建设，才能达到农机社会化服务供需的最大匹配度，实现互促共赢。     

杜牧文艺思想新论

杜牧作为诗人,不仅有出色的诗歌作品,而且在文艺创作方面也有颇多的体会和独到观点.他提出的"文以意为主"的文学创作观、"铺陈功业"的文学功用观、"本求高绝"的文学价值观和"情与理结合"文学审美观,值得我们研究.杜牧的这些文艺思想,不仅可以针砭晚唐文学的时弊,而且对当下的文学创作同样富有启发和现实意义.