浅谈信息技术课——以学生为主教师为辅

新课改之前,信息课主要是计算机基础知识的普及,以学生会考通过为教学目标.新课改的实施,要求学生在新的信息化技术变革中要熟练掌握获取信息的途径,具有处理和利用信息的创新能力.让学习者的信息能力从以记忆信息为主转向以运用信息和创新信息为主,我们的教育要从信息记忆型转向能力发展型,从知识授受型转向创造学习型.     

海南州统计局重视建设学习型机关和学习型党组织

近日，市统计局通过多种形式，认真学习、贯彻、落实党的十七届四中全会精神。 在全局干部大会上，局党组书记、局长沈宏亮结合统计工作实际就如何学习贯彻好党的十七届四中全会精神提出了具体要求：一是认真组织多种形式的学习，深刻领会四中全会精神实质。下阶段要精心制定学习计划，通过集中学习及个人自学等多种形式，结合各自工作实际认真开展学习活动，     

动手动脑快乐无穷

我曾自学裁剪、缝纫、绣花、编织……无所不爱。步入老年依然有动手动脑的乐趣。     

自学：学习型社会的最基本元素

当前,全国上下正在积极创建＂全民学习、终身学习的学习型社会＂,这是社会发展的基础性建设,其中自学,是人的自主性、能动性、创造性的充分体现,是主体性学习程度最高的形式,是学习型社会的最基本元素。笔者在主编的《自学学概论》（1988）中写道：＂自学,顾名思义,靠自己学。它是主体人从实     

培养学生自学能力的一种尝试

分析了学生自学能力培养的重要性，提高了在学习中培养学生自学能力的方法，在整个教学过程中，要对学生进行多层次、全过程、全方位的自学能力的培养。并指出采用这种方法的关键是自学内容的合理选择。     

谈中学生自学能力的培养

近几年来,我自己在培养学生自学能力方面进行了探索、尝试,主要做法有以下几个方面:一、激发学生强烈的自学兴趣知之者不如好之者,好之者不如乐之者。自学兴趣的激发,首先由教学过程本身和教学内容特点直接引起。因为自学兴趣实际上是一种求知欲。它是学习学习动机中最现实、最活跃的成分,没有对知识的渴求是不会有学习兴趣的,更谈不上通过自学提高学生分析问题的能力。因此,这是一种直接的兴     

关于导思教学法的构想

根据中国教学法的沿革及目前中国高校教学现状 ,文章提出了教师引导学生自己思考研究的大学文科教学方法 ;同时 ,还设想了与之配套的多项成绩累积分制的考核方法。     

如何跟抑郁症说再见

丹丹是位秀气而带几分腼腆的少妇,虽然性格内向,不善交际,却勤奋好学,利用业余时间自学完本科课程,拿到了毕业文凭。不知怎的,就是这样一位追求上进的美貌少妇,前段时间却总是郁郁寡欢。     

黄建平一位老地下党员的传奇人生

解放前,他冒着生命危险为湖南的和平解放事业奔波;解放后,他三进"牛棚",逆境中自学中医,出版了《祖国医学方法论》等书籍,受到钱学森的高度评价;退休后,他义务为人治病,并捐出巨款支援家乡教育事业。这位传奇人物,就是中南大学湘雅医学院图书馆原馆长黄建平。