从马斯洛的层次需求看国人的生存理念

本文从马斯洛的层次需求的角度时我国人民的生存理念进行了探讨.     

关于提炼社会主义核心价值观问题

“社会主义核心价值观”的本义是指中国人民践行的、具有中国特色社会主义性质的、处于核心地位的价值观.这一价值观的提炼和培育应当注重特质性,兼顾普适性;注重根基性,兼顾引领性;注重现时性,兼顾久远性;注重民族性,兼顾世界性.“共富”“互助”“自强”应列为社会主义核心价值观的基本范畴.     

推进文化自强的思想基础与实现途径

文化自强是中华民族血脉中流淌的文化基因,铸就了中华儿女自强不息的民族品格和优良传统,在中华民族谋求复兴的奋斗历程中展现出独特的、坚韧的精神风貌和文化心态。坚实有力的文化自强,以中华民族伟大复兴为归旨,将文化自觉、文化自信和文化自立辩证统一于一体,实现中华民族在文化上的深刻觉醒、坚定信念和独立自主。社会主义文化强国建设必须坚定文化自信,传承与发扬好中华民族自强不息、踔厉奋发的宝贵精神品格,增强实现中华民族伟大复兴的磅礴精神力量,不断激发全民族的文化创新和创造活力,铸就社会主义文化的新辉煌。     

孙中山与中华民族优良道德传统

中华民族文化源远流长，博大精深，是祖先留给后人的极其丰富、珍贵的宝藏。孙中山在其革命生涯中，在自强不息，坚持国家统一，重视德育德育精神等方面弘扬、拓展和升华了中华民族的传统美德。     

青川县劳动和社会保障局——感恩自强 爬坡奋进 保障民生

历经磨难与艰辛的青川县劳动保障局，以“一切为了劳动保障事业，一切为了灾区人民”为宗旨，感恩自强，力克时艰，爬坡奋起，始终坚守在劳动保障工作的最基层和最前线，为促进灾区群众就业，保障灾区人民基本生活，维护灾区社会稳定，推进灾后恢复重建作出了重要贡献。     

德育教师需要自信自强

在社会主义市场经济体制下，由于多种原因，部分德育教师产生了一些困惑与迷惘。本文通过对德育特性的分析，指出德育的渗透性需要广大教职员工全员参与；德育的特殊性更需要有一支高质量的专职德育教师队伍。面对新的形势，作为德育工作主体的德育教师要走出困惑，振奋精神，自强自主。     

电影与人生——一个女孩对自强的诠释

我很喜欢看电影，并能从中获得一些感悟，泪水不是女孩惟一的人生姿态，脆弱不是女孩专有的心灵品质。勇敢、坚强、拼搏才是我们所追求的品质。所以——“我是女孩，我自强。”     

洋务运动优先军工战略的历史语境

"自强"洋务运动既发轫于鸦片战争与镇压太平天国之端;自然而然,洋务派及清政府开展的自上而下的洋务运动也是由军事变革为起点的。事实上,"自强"洋务运动所提出并实践的优先发展军事工业的战略不是洋务家们凭空想当然的举措,而是当时中国历史语境必然需求下的产物,是中国历史发展的整体性要求和现代化进程下社会变迁综合作用的结果,其中交织着理论和现实的双重变奏。     

棉线钓冰

骷髅岛原本被认为是《金刚》中虚构的印度洋中未经发掘的岛屿。其实，早在那部电影之前，骷髅岛已经成为远航水手们口口相传的神秘梦魇。     

当代大学生自强意识特点及影响因素研究

采用问卷调查法对东西部5所大学的878名大学生进行施测,以了解当代大学生的自强状况.结果表明:(1)当代大学生的自强意识处于中上水平,其中社会取向自强意识显著高于个人取向自强意识;(2)总体而言,重点大学学生的自强意识显著优于一般大学学生,男生显著高于女生.大四学生的社会取向和个人取向自强意识显著高于其他年级学生,从总体均分来看,大学生的自强意识呈现出一种U型曲线的年级发展趋势;(3)成就动机、家庭环境和父母养育方式是影响大学生自强意识的三个因素,其中成就动机具有部分中介作用,父母养育方式则对自强意识产生间接影响,而家庭环境既有直接影响也有间接影响.