意义导向的学与教——人本主义学习理论视角下的大学英语教学改革

目前,大学英语教学主要倾向于在“教”的方面进行改革,其成绩也是突出的,但是很多问题依然存在。“学”与“教”是相辅相成的,因而应该思考与学生相关联的“学”的方面的改革。本文以人本主义学习理论为指导,结合调查问卷进行分析,提出一些改进的策略。     

等待克拉普——试论戏剧《最后的磁带》对自我的追寻

主体的问题是现代社会大多数急迫问题的核心。自弗洛伊德以来,很多理论家都阐述了主体的分裂和虚构性。戏剧无疑是最适合表现这一主题的艺术形式。相比之下,爱尔兰剧作家赛缪尔.贝克特对这一主题的探索更加执著和持久。贝克特塑造的分裂的人物不仅对传统的戏剧审美观提出了挑战,而且以一种全新的角度来展现现实世界。在《最后的磁带》中,贝克特运用录音机,以39岁的这盘磁带作为一个交汇点,让29岁、39岁和69岁的克拉普通过录音机讲述自己,以克拉普的三段人生并置和相互参照,来探索自我的稳定性、真实性和进步性。     

郭象玄学与东晋士人的诗意化人生

郭象玄学是魏晋玄学发展的顶峰,他的"独化论"和"性分论"以全新的思路诠释了<庄子>,他否认绝对自由和逍遥的存在,认为所谓逍遥,并非是对客观外物的摆脱和超越,而是主体内在本性的自我满足.这一观点对东晋士人产生了深刻的影响,郭象玄学为东晋士人的诗意化人生提供了哲学理论依据.     

依托校园网络实施网球“双分”教学模式的实验研究

现在校园网络已经成为学生不能割舍的学习和生活场所，而大学生的知识结构已经使其具备了相当的理解力和自我学习能力，他们对体育的学习需要的是能吸引他们学习，锻炼的教学环境和教学方法，从而获得拥有知识的成功感与自我探索的新鲜感。通过查阅大量文献资料，结合体育教学的实践经验，提出了依托网络构建网球“双分”教学新模式——建立网络教学平台，学生根据个人需要学习，教师课内分层导学、导练，学生课外自学、自练、合作练习；采用学生互评、自评与教师评价相结合的评价方式，并把学生的进步程度加以权重，有效的拓展教学时空，充分合理的运用校园网络的资源来提高教学质量和教学效率．     

送法下乡 服务群众

今年以来,渑池县司法局为推广五五普法工作和落实法制教育进乡村活动的各项措施,结合正在开展的机关效能建设年活动,组织40多名干警、律师和法     

感性自我与"美学"现代性的嬗变——对20世纪二三十年代上海唯美-颓废文学的一种论述

上海唯美-颓废文人的自我意识并非一种超越政治和民族意识的普遍价值,而是中国社会从前现代到现代这一过程中所呈现的反现实和反既成价值的力量。这一自我意识之现代意义,在于他们用都市新感官的"当下性"置换中国的现实,同时又主动地承担了历史意识所要求的社会—民族的共同进步。多种现代性理念的竞争使得他们的文本出现奇妙的混杂和并置现象,在表象的功能整合之下是以不同方式相互组合的深层关系,具有独特的现代意蕴。     

解决职业困惑的有效方法：自我探索

一位大学女教师职业困惑引发的思考 叶子老师是一所大学的专业课老师，在近一年的时间里，她总是觉得倦怠，工作提不起精神。尤其是这半年，她对工作没有一点热情，在生活中觉得也没有自己特别喜欢和感兴趣的事情。平时除了上课，很少与其他人交往。她一度怀疑自己有心理问题，本来计划去看心理医生，恰在这时，她收听到了市广播电台关于职业、职场方面的节目，才知道了自己的问题不是心理问题，而是职业问题。     

论教师发展的必要性及其保障

1975年Jerry Gaff提出教师发展是一个"提高能力、扩展兴趣、胜任工作、从而促进教师专业与个人发展的过程"。1991年美国教育联合会(NEA)对"教师发展"提出全面界定:教师发展基本围绕着四个目的,即专业发展、教学发展、个人发展和组织发展。教师发展是通过各种方式,协助教师在专业和个性方面成长,以使其能胜任教学、辅导、研究、行政、社会服务等各项工作。教师发展的重心从学术研究、课堂教学转移到终生的职业生涯,是教师职业的专业化发展过程。教师发展是一个终身性、全员性的概念。     

如何成为一个反思型教师

教师的职业成长就其途径和方式而言，包括两个大的方面：一是外在的影响。教师进行的培训和提高，它源于教育发展对教师角色与行为改善的规范、要求和期望。二是教师内在因素的影响。指教师的自我完善，它源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追求。二者的作用都不可缺少，但后者在教师的成长中起着决定作用。即教师的整个职业成长要经过长期不懈的自我修炼，才可能成长为一个专家型教师。曾子曰“吾日三省吾身”。考尔德希德所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，     

生活之友

哪种早餐搭配更健康油条+豆浆,最经饿在这份早餐中,油饼和油条属于主食类食品,豆浆是植物蛋白,所以碳水化合物和蛋白质类的食量消耗。油饼和油条都属于油炸类食品,食用后虽然饱腹感会比较明显,但热量比较高,较胖的人不建议食用。而体形标