从“三个代表”看哲学社会科学与自然科学同等重要

江泽民同志连续三次就繁荣我国的哲学社会科学发表重要讲话的一年,也正是江泽民同志全面论述"三个代表"重要思想的一年。因此,必须把他关于哲学社会科学与自然科学同等重要的论断与"三个代表"重要思想联系起来考察。只有从"三个代表"的高度,才能真正理解哲学社会科学与自然科学同等重要的深刻内涵。作者从促进先进生产力的解放和发展、共同推动着中国文化的发展与进步、维护和实现中国人民的根本利益等三个方面,分析了江泽民同志关于哲学社会科学与自然科学同等重要的论断。     

《邓小平理论概论》导读课教学初探

文章认为目前已出版的《邓小平理论概论》的许多版本均未涉及这一学科的研究对象问题 ,而邓小平理论概论学科的研究对象问题 ,在其导读课教学中是不可或缺的。它将会更好地体现和论证这一学科的完整性、体系性及其科学性。同时 ,也将有助于人们更好地理解和全面把握邓小平理论的精神实质 ,从而坚定社会主义信念 ,高举邓小平理论的伟大旗帜阔步前进     

坚持哲学社会科学与自然科学并举并重推进“重要职责”与"第一要务”全面落实

作为人类历史发展最终决定力量的生产力,本身就是自然力与社会力的有机统一.它所客观固有的这一内在本质,既决定了解放、发展社会生产力,尤其是推动先进生产力,必须实行哲学社会科学技术与自然科学技术的并举、并重,又决定了培育、提高先进主体生产力,必须实行哲学社会科学素质和才能与自然科学素质和才能的并举、并重.只有同时坚持这两个并举、并重,我们党代表中国先进生产力发展要求必须始终履行的“重要职责”和"第一要务”,才能得到全面落实.     

西方自然科学的四个源头——对自然科学及其根源的理解历程

本文认为,除逻辑体系和系统实验这两个要素外,还要有古希腊自然哲学①和一神教背景,才能完全领会自然科学。     

双重断裂的代价：新中国为何出不了诺贝尔自然科学奖获得者之回答（之一）

如果说,建国后＂我们的学校总是培养不出杰出人才＂可以用＂体制＂一词来回敬的话,那么,何以诠释改革开放后在百万留学大军里、在不回来的数十万文化精英中也出不了大师呢？本文作者提出了＂一代难以成为学者＂的理论,将以往被忽视的学术成就与代际积累的关系来回答＂钱学森之问＂。作者认为,建国后的前十七年,以及＂文革＂中,都对＂书香家庭＂的垄断者——被推翻的统治阶级和有产阶层（＂文革＂中也包括了新贵）后代在文化教育上采取歧视的甚至剥夺的政策,这等于筛掉了本国、本民族中最优秀的学术种子,势必会造成学术天才的断层。新中国为何至今还出不了诺贝尔自然科学奖获得者,这是＂双重断裂＂付出的代价。作者就此进行了古今中外的论证,并对当今中国如火如荼进行的学术、高等教育＂大跃进＂可能给这个国家带来的灾难性后果,坦率地提出了自己的看法。本刊从本期连载此文。我们希望,这一探索有助于＂国字号＂难题的解决。     

诚实 勤奋 不屈不挠——记中科院院士、南京大学化学系江元生教授

公元2008年1月13日下午,南京双门楼宾馆钟山厅,南京赣商商会在这里召开迎新春老乡联谊会。室外雪花飘飘,寒风飕飕;室内欢声笑语,暖意融融。一位年逾古稀的老者,步伐稳重地走向主席台。他个头中等,衣着朴素,一双明亮的眸子闪着智慧的光芒。他就是中国科学院院士、南京大学化学系江元生教授。     

人文社会科学教育的特征及其功能分析

自然科学、人文科学、社会科学以及人文社会科学等基本概念各有侧重,人文社会科学教育内容复杂性、学习方法个体性、学习目的的价值性、教育活动的阶级性和教育水平的本土化等特征明显不同于自然科学教育,具体来讲,人文社会科学教育具有传承人类文化、优化人力资本、倍增生产绩效和规划社会发展的作用.     

徽州学研究现状管窥——基于维普数据2001—2007年文献的初步分析

维普《中文科技期刊数据库》是国内大型综合性数据库之一，收录我国自然科学、工程技术、教育科学和图书情报等学科的各类期刊，现已收录13000余种相关期刊的1300万篇论文。检索维普2001年至2007年6月收录的论文，以“徽州”为检索关键词，获得涉及“徽州”论文（以下简称“涉徽论文”）1172篇。     

南京医科大学国家自然科学基金资助项目获得好成绩

2007年,南京医科大学共获国家自然科学基金资助项目59项,总经费1775万元,创历史新高。在获得资助的项目中,面上项目55项,科学部主任基金2项,重点项目2项。今年获得的其他纵向项目还有:部级课题7项,省级课题14项,市厅级项目34项。     

论虚拟环境对人才成长的影响

一、虚拟环境的概述 （一）虚拟环境的含义及形式 “虚拟”最初与现实是一对反义词．原意是潜在的，后来主要指可能性。《牛津高级英语学习词典》中对“虚拟”（virtual）一词的解释是：实质上的，但尚未在名义上或正式获得承认。“虚拟环境”原本从自然科学中引入的一个概念，在自然科学领域中，”虚拟环境”是指通过现代化的高科技设备，作用于人的视、听、触、嗅等感觉器官，模拟出使人好像真实地处于其中但实际上并不存在于周围的环境。引入人文社会科学，“虚拟环境”是指通过计算机网络等现代化手段形成的．