寓情于景--情感教育在小学美术教学应用中的实践和探索

情感教育在小学美术教室是新的目标要求之一。在艺术类课程上，如能够调动学生欣赏美，体验美，创造美的热情和主动探索的能力，实施情感教育，将为孩子提供一个健康成长的土壤。如何在小学教育主要是进行艺术类美术老师的情感困惑，笔者根据自己多年的教学经验，积累了一些行之有效的方法，为同事讨论。     

残疾人的艺术天地

为充分展示残疾人的才艺，反映其积极进取、追求美好生活的愿望，上海市嘉定区真新街道残疾人联合会专题举办“自强之光”真新街道首届残疾人才艺作品展。全街道共选出109名残障人士的参展作品215件。     

浅谈新课改背景下高中班主任工作艺术

在新课程改革背景下,高中班主任工作面临许多新问题和新挑战。随着经济社会的迅速发展,中学生的成长也呈现出新情况新特点。本文从教师自身素质、教师语言艺术、班级管理艺术以及建立和谐师生关系这四个维度对班主任工作艺术做了简洁的阐述,以期对年轻班主任有所帮助。     

浅谈小学数学课堂教学的引导艺术

小学数学课堂教学中教师的引导艺术很多，只要教师以生为本，以知为本，抓住机遇，实时迁移，特别是在学生思维定势、知识链接、新知关键、疑惑与争议等做到“当引则引，当导则导”，一定会收到事半功倍的引导效果。     

试论《白鹿原》中作家主观思想的渗透

思想性是文学的一个显著特征，是作家的创作实践在作品中流露出来的倾向性。即便描写或叙述一件比较小的事情，里面也渗透着作家对社会、对人生、对世界的看法，同时也包含着对某种新发现的独到理解。《白鹿原》在刻画鲜明的人物形象的同时也渗透着作家对传统文化、家族文化、婚姻文化等方面的独特见解，使人们能够深深地感受到作家的文化观、历史观、人生观。     

在合唱作品中运用流行音乐元素

二十世纪是我国经济文化飞速发展的世纪，生活水平的提高促使人们精神生活的需要的不断提高。而将流行音乐元素运用于合唱作品中，是广大人民群众的普遍需要。流行音乐元素与合唱艺术融合，有助于合唱艺术创作水平的提高。     

艺海兰心 桃李芳华（十）——桃李树下叙琴缘

在北京戏曲艺术职业学院（以下简称北京戏校）的琴房门口，伴随着学生们此起彼伏、周而复始的胡琴声，我见到了周志强老师。他并不如何高大，远远地向我招了招手，平易近人地一笑。乍一看周老师如此的平凡，可他在圈内却是赫赫有名的大琴师——北京戏曲职业学院教授，中国戏曲学院客座教授，     

沉静也足力量

在大学里我选择的是表现艺术工作室,受环境和师承的影响,画风曾经肆意奔放,不拘一格,追求狂放的表现,苛求深沉厚重男性般的力度。毕业后,由于对写实绘画的热衷令我沉迷于琐碎的细节,渐渐发展出细腻、委婉地绘画方法和固定风格。画面追求以写实的手法表现非现实的情境,其中承载着我多年来的生活积淀,以及对自身存在和社会的思考。     

梅派艺术是“中和”之美——访梅派再传弟子张馨月

学习梅派是从简到繁再到简的过程 熟悉京剧的人们都知道，梅派唱腔不以花哨织巧、变化奇特取胜，但无论是柔曼婉转之音抑或昂扬激越之曲，都无不出自心声，感人至深。张馨月初学梅派时对此颇有感触，“我刚学梅派，还抓不住梅派特点的时候，感觉梅派好像很简单，唱腔没有什么变化。     

姜敬爱与萧红小说语言描写艺术之比较

姜敬爱与萧红小说语言均具质朴、细腻、清新、明丽之特质,但在遣词造句上,前者酷爱拟声叠词,后者善用奇语散句;在五觉运用上,前者的嗅觉描写丰富而细腻,后者的通感手法精当而奇特;在辞格使用上,两者都擅长比喻、拟人、排比、反复等,但描写的角度不同,效果也不同。作为创作时代与创作语境极为相似的作家,姜敬爱与萧红小说语言描写的不同主要源于作家创作个性的差异和她们对语言艺术的独特追求。