英语教材内容可以更新颖更创新

英语教材内容形式应该有一些改变和创新,加入一些新颖元素会让英语课本更生动活泼。一、原因原因一：所有从事职业教育英语教学的老师们都有这样的体会,当我们滔滔不绝地讲课时,学生一脸的茫然和无奈,老师口干舌燥精疲力尽,学生索然无味。鉴于这种不容忽视的情况,课程改革如火如荼在各个院校试行。原因二：英语教学要具有浓烈的时代气息和时代特征,具有很强的时代性和时代感,不仅与时俱进,与社会和时代接轨,又可以结合当下时事,贴近生活和学习,引起学生兴趣,无形中增强他们的社会责任感和民族自豪感。     

高职高专英语教材《新编实用英语——综合教程》评估

本文基于教材主要使用者视觉,以内蒙古乌海市职业技术学院2008级300名学生为调查对象,对高职高专英语教材《新编实用英语——综合教程》第一、二册进行了问卷调查研究,旨在进行分析和评价该教材是否能满足学生的学习需求。结果表明．学生对该教材持肯定态度,认为教材适合多数学生的现有英语水平．基本能够满足学习需求。学生的英语综合能力都有不同程度的提高。     

基于语料库的英语教材编写

我国现有的英语教材大多还在沿用传统的编写模式,教材的编写缺乏客观科学的指导依据,而较大地依赖于编者的主观直觉和教学经验。通过语料库及语料库检索工具得到的统计数据,可在教学大纲设计、教材难度的把握、教学内容的安排、教材语料的选择等方面,发挥对教材编写的客观指导作用。     

一本英国文学学习的好书

由郭群英教授主编的《英国文学新编》一书是北京外语教学与研究出版社出版的高校外语学院英语本科教材。这本书编写模式新颖，语言浅显易懂，尤其适合已掌握了一定英语知识的英语学习者作为文学入门教材。该书分上下两册：上册介绍了英国自古     

高职英语教材的评估与选择

介绍了麦克多诺和肖的教材评估细则,阐明了评价和选择高职英语教材的基本原则,指出评估、选择合适的教材能够促使教师进一步思索教学与教材的理论关联,有助于教师深入认识自己对学习者的作用,最大限度地提高课堂教学效果.     

英语教材语言失范举隅

对近期几种英语教材及教学参考书出现的语言不规范现象进行了分析,并提出了改进意见, 以引起读者的关注。     

文化生态学视角下大学英语教材建设探究

教材是教师教学内容的重要依据,是学生学习的重要材料.现行几种通用的大学英语教材的编写内容主要以英语文化为中心,涉及中国文化和其他文化元素的题材极少,选题来源单一化.从文化生态学视角出发,探究编写出文化生态和谐的、富于人文气息的、符合跨文化交际需要的大学英语教材的途径.     

在英语阅读课堂开展批判性阅读训练

阅读是人类获取信息的重要手段和认识世界的途径之一,是提高语言行为和能力的重要基础.阅读课也是英语教学课程设置中最重要的课程之一,是培养学生综合语言运用能力的主导课程.信息时代和知识经济时代需要大量的创新人才,而批判性思维正是创新的前提,批判性阅读是训练批判性思维的重要途径.     

大学英语教材人际意义的构建

大学英语教材受文化语境和情景语境的制约有着自身的语类特征。文章以功能语法为切入点,分析了大学英语教材的文化情景语境、情景语境,以及构成教材情景语境的教材概念话语范围,话语基调和话语方式,探讨了构建教材人际意义的情态、语气和人称的语言资源,并认为对这些语言资源的运用才创造出了人性化的学习氛围。     

大学英语教学中教材的创造性使用

近十年以来,我国具有时代特征的大学英语教材如雨后春笋般出现在大家的视野里,教材品种虽多,但实际使用效果并不是很理想,原因是多方面的,其中一个重要原因是,许多教师对现行的教材缺乏创造性的研究和处理。本文试以《大学英语(全新版》综合教程第三册(第一版)为例,探讨如何有效地创造性地使用教材,引导学生自主地、创造性地学习。