浅析《高职高专乘务英语实用教程》的特色

<高职高专乘务英语实用教程>紧扣国家教育部在<21世纪职业教育课程改革和教材建设规划>中提出的目标和任务,其编写体例反映了高职高专职业教育的特点和要求,体现出适应空乘专业应用型人才培养要求的职教特色,在空乘英语课程教材体系上有所创新,在课程教材内容上有所更新,有利于促进空乘专业人才培养模式和课程结构的改革,为社会培养业务水平高、专业英语运用能力强、综合素质好的空乘人员.     

国内外英语教材文化内容分析研究

文化意识是我国《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》的五大课程目标之一,英语教材是英语教师教学和学生学习的重要工具,同时也是传递文化的主要媒介。文化内容是英语教材中必不可少的一部分,它的质量很大程度上决定了学生文化意识培养的质量。采用文献分析法,回顾和总结了国内外对于英语教材中文化内容的相关研究。研究发现,国内外学者大多使用传统的文化分类框架对教材中的文化内容加以分析,并且大多采用文本分析法,缺少外部调查加以佐证。     

英语教材的选用对语言学习成效影响的实验研究

教材对语言学习成效有着不可忽视的影响。教材的指导思想、教学方法、语言素材及内容安排及等都是我们在编写和选择适合学生学习需要的教材时应该考虑的重要因素。本研究就两个外语水平基本相同的班级使用两种不同教材时的使用效果进行实验调查。结果显示,两班的考试成绩有明显差异,并通过访谈对可能造成差异的原因进行剖析。     

“以学生为中心”的素质教育英语教材——析《新编大学英语》的特点

本文从素质教育的角度 ,剖析了《新编大学英语》的主要特点 ,指出《新编大学英语》以学生参与、主题教学、注重素质、培养能力为编写思路和原则 ,是一部不可多得的素质教育英语教材     

语用能力的培养在不同层次英语教材中的应用

语用能力是交际能力不可或缺的组成部分.一套能体现英语语言知识和语用能力培养并重的好教材是提高英语学习者交际能力的有效保证.本文通过对语用能力培养的理据的论述,建议在英语教材中纳入适合不同年龄层次的语用能力培养的教学内容,以期提高学生用英语得体交际的能力.     

英语教材的文化内容与教学方法

英语教材是外语学习者了解英语文化的主要渠道,使用英语教材的目的是培养学生跨文化交际能力,英语教材按文化内容可分为三类:本国文化、目的语文化和世界文化。为了实现文化教学目的,可采用测验、提示、预测及调研等教学活动。在教学方法上,要注意文化内容的准确性、多样化和人性化。     

初中英语教材学生使用评价研究

一、引言 钱媛（1995）曾指出,编写和选用符合某种课程需要的教材,一个必不可少的环节就是对现有教材进行评估。对如何选择、选用何种版本的教材,教材评价和选择的最重要主体之一．学生,极少有、甚至完全没有话语权。课改带来教材的多样化,作为“利益攸关者”和评价主体,学生对教材评价的声音被忽视了,教材取舍更显盲目性。     

多模态视角下艺术类大学英语教材研究——以《艺术类大学英语》为例

多模态理论自诞生后被运用到各个领域中,在英语教学、教材编排中也发挥着重要作用。本文以多模态理论为视角对艺术类大学英语教材从文字符号、声音符号、图像符号三方面进行分析,探讨了这一教材中多模态的表现形式。     

我的“一外”

＂一外＂,顾名思义,会认为是母语之外所修习的第一外语。如＂一外＂是英语,＂二外＂往往就是俄语或法语。然而,我所要述说的却是另外的意思。这个＂一外＂是当年县教育局为培养外语教师而开办的第一届英语教师培训班的简称。＂一外＂的称谓,是因为之后县里又继续办了第二届、第三届英语教师培训班才有的。