军事英语教育中的“输入——加工——输出”认知

本研究运用视窗方法将军事英语教育中的输入—加工—输出序列分成输入、输入与系统、系统、系统与系统之间、系统与输出、输入与输出之间等阶段。其实践意义主要在于语言创造、军事外语教育、军事学发展。     

幼儿英语教育调查研究

本文以幼儿家长为调查对象,采用问卷调查与访谈法了解幼儿英语教学的问题,并指出幼儿家长应正确认识幼儿英语学习的目标与特点,并积极营造家庭幼儿英语学习环境。     

英语的传说与身份危机

英语经历了从部落语言到民族语言的发展阶段,使其得以全球化的因素不仅有伊丽莎白时期宗教和政权的独立及海外贸易,还有维多利亚时期的帝国殖民和文化扩张。一战以后美国的崛起无疑使英语在科技、贸易、政治、经济和文化领域获得了全球范围内唯我独尊的地位。然而到了20世纪末,前英殖民地国家一一获得独立,民族意识和语言要求增强;21世纪初网络术语和电子交流术语迅猛进入日常用语,英语受到了空前挑战;后者更是以无句式、无语法、无选词的高低贵贱之分等特征,从内部对英语的定义进行了瓦解。面对如此局势,英语的未来如何?     

幼儿英语教育目标的调查分析及设定原则

我国著名幼教专家祝士媛教授认为：幼儿英语教育的正确目的应该是培养孩子对英语的兴趣，提高感知语言的敏感性，培养孩子能成功地进行语言交流的信心，发挥孩子学习语言的潜力。因此，本文旨在通过对重庆市幼儿英语教育现状调查，分析幼儿园及家长对幼儿学习英语目标的认识误区，探询对幼儿英语教育指导目标设定的必要性及原则。     

浅谈职业教育中，注重英语实用性教学

随着中国经济的快速发展，国际化进程的加快，各个行业都面临着巨大的挑战，教育也毫不例外。尤其对英语教育提出了新的要求：注重实用性，把握时代潮流。这一要求在职业学校教育中变得尤为重要。职业学校所面临的是走出校门，就要踏入社会的学生群体，他们所学到的知识要很快能转化为生产力。因此，知识的实用性成为职业学校教学的关键，下面就职业学校中的英语教学进行一些探讨。     

心智培育在英语教育过程中的实现

心智培育的主渠道是学科教育,其中作为语言学科的英语教育更是实施心智培育的主要学科。在整个英语教学过程中,学生既要掌握英语知识和运用英语的能力,发展智力,又要熏陶情意,扩展世界文化意识,学会学习,发展学习策略和形成人格。只有把英语教育教学的过程、效率和结果有机融合起来,才能充分发挥学生的个性、潜能、创新精神和创造能力。     

我国小学英语教育存在的若干问题及对策

随着社会经济的发展，人们对教育越加重视，在英语教育方面尤为突出。针对我国小学英语教育存在着教师资源配备不足、教师整体素质偏低、教学教法相对落后等问题，本文从实际出发，正确分析我国小学英语教育的现状，并试图从不同层次寻求对策，为提高小学英语教育整体水平提供一些帮助。     

语言的经济学与大学英语教育

大学英语教育应该遵循市场经济规律，客观理性地认识大学英语学习动机，语言的经济价值与经济效益及教育资源配置，以准确把握市场需求，有效开发教师知识资源，提高学生的主体认知能力和自主学习能力。在课程体系建设上要注重语言知识和技能的结合，通过英语加强文化素质和跨学科专业知识的整合，提高学生综合竞争实力。     

浅谈英语教育在培养经济适用型人才中的作用

中国加入WTO后,加快培养经济适用型人才成为具有战略意义的事业。本文通过对经济适用型人才基本素质要求和培养模式的分析,分探了英语教育在培养经济适用型人才中所起到的作用。