全文获取类型
收费全文 | 16024篇 |
免费 | 363篇 |
国内免费 | 101篇 |
专业分类
管理学 | 2578篇 |
劳动科学 | 81篇 |
民族学 | 222篇 |
人才学 | 769篇 |
人口学 | 111篇 |
丛书文集 | 2723篇 |
理论方法论 | 510篇 |
综合类 | 7490篇 |
社会学 | 1609篇 |
统计学 | 395篇 |
出版年
2024年 | 84篇 |
2023年 | 301篇 |
2022年 | 311篇 |
2021年 | 313篇 |
2020年 | 277篇 |
2019年 | 274篇 |
2018年 | 100篇 |
2017年 | 205篇 |
2016年 | 251篇 |
2015年 | 411篇 |
2014年 | 1783篇 |
2013年 | 1099篇 |
2012年 | 1186篇 |
2011年 | 1185篇 |
2010年 | 1037篇 |
2009年 | 1200篇 |
2008年 | 1333篇 |
2007年 | 897篇 |
2006年 | 707篇 |
2005年 | 717篇 |
2004年 | 542篇 |
2003年 | 538篇 |
2002年 | 437篇 |
2001年 | 487篇 |
2000年 | 408篇 |
1999年 | 224篇 |
1998年 | 76篇 |
1997年 | 31篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 19篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 171 毫秒
31.
周远全 《北京理工大学学报(社会科学版)》2008,10(3):35-40
笛卡尔以来,主体问题始终是现代哲学最为核心的问题。但是,从哲学的语言论转向开始,主体已经声名狼藉,主体哲学的范式被视为陈腐过时了,传统的主体之争已经没有意义,无论语言是第一位,或者自我意识的个体优先,这两个范式中的任何一个都凸现和遮蔽着什么,将这两者联系起来或者寻找一种介于这两种范式之间的思路倒是可能的,如米歇尔福柯之路。 相似文献
32.
人们对江湖人的最深印象大约是他们的“武”。因为人们说到江湖人的第一反应是:他谈的是“武侠”,联系泛滥于文坛艺苑的武侠小说和韩非子所说的“侠以武犯禁”,便会认为有武艺才能算是侠,才能算是江湖人。去年我在《文史知识》发表了一篇《话说游侠》,一开始就说最早的“侠”与武功没有必然的联系。“侠”不是指有武艺之人,而是指有朋友追随的人。 相似文献
33.
34.
中国企业知识管理系统实施的现状与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
强韶华 《南京工业大学学报(社会科学版)》2003,2(4):65-68
知识经济带来了激烈的竞争 ,我国企业的生存环境不仅潜伏着巨大的风险 ,也蕴含着无尽的机遇。本文探讨了知识管理、知识管理系统以及企业知识管理的内涵 ,并分析研究了中国企业知识管理系统实施的现状。指出 ,当前在中国企业界对知识管理的需求 ,已经从认识过渡到实施阶段 ,而如何根据中国企业界的现状 ,制定切实可行的发展战略和实施方案正是本文探讨的重点 相似文献
35.
大学英语课程不仅是一门语言基础知识课,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程.因此,大学英语教学也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授. 相似文献
36.
大学计算机文化基础课程是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育,其目标是使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力,能够善于应用现代信息技术和环境解决专业领域中的问题,全面提高学生信息素养,为后续专业学习奠定必要的计算机基础。由于学生的计算机水平参差不齐,如何提高学生计算机应用水平能力、提高教学效果是值得我们不断思索和探讨的问题。 相似文献
37.
阅读不仅是获得信息的能力,而且也是解释信息的过程。因此阅读实际上是一个人的概念能力(把阅读中获得的零碎信息迅速形成概念)、背景知识(文化科学知识和专业知识)和处理策略(词义、句法、上下文等语言知识和阅读技能)三者相互作用的结果。其中概念能力和背景知识是阅读理解的两个重要方面。 相似文献
38.
根据先前的研究 ,从企业核心能力的角度阐述了自知识能力的本质特征 ,即动态的特征、宽泛的特征、深层次的特征。分析了扼杀企业自知识能力的因素 ,包括企业文化因素、组织结构设计因素、分析性思维因素、策略性决策因素、激励性体系因素等五个方面。在此基础上提出了提升企业自知识能力的对策。 相似文献
39.
40.
生产服务对制造企业竞争能力的提升具有重要影响,二者之间的互动关系日益受到关注.鉴于生产性服务业的知识密集属性.将企业知识理论和共生理论融合起来.指出二者共生关系的本质是知识共生,进一步分析了二者共生的三个维度即互动学习共生、权益安排共生、关系资本共生. 相似文献