"和合本"《圣经》中"罪"与"过"的误译

<圣经>是基督教文化或西方文化的基石."罪感"文化贯穿整部<圣经>,在<圣经>中表述"罪"与"过"的语汇有很多.通过考察和对比"钦定本"中sin与transgression和"和合本"中"罪"与"过"等概念后发现,sin被译为"罪",而transgression被译为"过".这是一种误译.造成误译的原因是由于译经的外国传教士对中国文字和文化缺乏必要的理解,并因此导致近100年来中文阅读者对<圣经>中"罪感"文化的误解.     

如何提高考生的解题应试能力--数学考研复习中需注意的几个问题

如何正确利用研究生入学考试这根"指挥棒"引导高校教学工作朝着健康的方向发展,进而对教学质量的提高起到积极的促进作用,这是高校数学教师所面临的新课题.     

朱东润《中国历代文学作品选》解题与注释商兑

朱东润主编的<中国历代文学作品选>影响甚大,但其中有些"解题"及"注释"仍有可商之处.     

谈解应用题的"思维图像"

本文通过三个常见的行程问题应用题的分析,阐述了利用线段图、方框流程图、统计表格三种辅助手段,帮助学生在解应用题时构建"思维图像",以利于学生的思维顺利地由形象向抽象的飞跃.     

非寿险费率厘定的索赔频率预测模型及其应用

在非寿险分类费率厘定中,泊松回归模型是最常使用的索赔频率预测模型,但实际的索赔频率数据往往存在过离散特征,使泊松回归模型的结果缺乏可靠性.因此,讨论处理过离散问题的各种回归模型,包括负二项回归模型、泊松-逆高斯回归模型、泊松-对数正态回归模型、广义泊松回归模型、双泊松回归模型、混合负二项回归模型、混合二项回归模型、Delaporte回归模型和Sichel回归模型,并对其进行系统比较研究认为:这些模型都可以看做是对泊松回归模型的推广,可以用于处理各种不同过离散程度的索赔频率数据,从而改善费率厘定的效果;同时应用一组实际的汽车保险数据,讨论这些模型的具体应用.     

“直过民族”与精细化治理模式

直接过渡政策曾是解决特殊地区民族发展问题的成功典范,但因为没能处理好特殊性和普遍性的关系,缺乏对直过民族历史发展进程的跟踪总结,经过近60多年的发展,直过民族发展问题已经成为扶贫攻坚的重中之重、难中之难。本文首先概括介绍了直过民族与直过区的特殊情况,其次对发展成就和存在问题进行了归纳和总结,最后在边疆公共事务治理的视野下提出了精细化治理模式,该模式是直接过渡理论在新时期的继承和发展,是党和国家分类指导、政策帮扶的延续与集成。     

大体积砼施工裂缝控制方法

<正>目前大体积混凝土越来越多,但是温度裂缝问题还未完全解决。以东营港码头扩建工程-引桥试验段为例,运用裂缝控制理论,研究裂缝原因,采用相应的施工防治措施,来控制裂缝的产生。一、裂缝产生的原因大体积大体积混凝土的施工技术要求比较高,特别是在施工中,要防止混凝土水化热产生的温度应力过大,结构出现裂缝。因此需要从材料选择上、技术措施等方面做好充分的准备,才能保证大体积混凝土顺利施工。     

注意观察在学习解析几何中的作用

<正>没学解几时,传言解几难,其实解几很好学。拿到题目,不要急于动手,先通过观察,获得感性材料,然后进行分析、归纳、联想、找到简洁明快的解题方法。观察,是解题的第一步。许多优美解题的获得,正是来自于深刻、敏锐的观察。本文以线、圆有关习题为例,谈谈观察的着眼点,仅供参考。一、观察问题中的不同因素组成成分之间的不同之处,即使伪装得再巧妙,也能找到症结所在。例1已知是直线上任意一点,证明:直线也可以写成。分析条件和结论是多么地相似,然而细细观察,总差那么一点点,即必须,,这正是本题的关键所在。     

浅谈高中数学解题的思维策略

数学解题能力是衡量学生数学能力高低的一个重要指标,当前高考的能力立意命题也说明高中数学教学要更多的关注学生的数学能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题,但可以这样讲,高中数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。     

一种简单的过流过压保护电路

详细介绍了一种实用的过流过压保护电路及工作原理 ,该电路具有可靠性高、反应快等特点