学游泳

评语：本文语言简练，能从一件小事中明白一个大道理，对于三年级的学生来说已是非常难得。     

作文评语对学生审美能力的培养

从美学的范畴,言简意赅地评价语文教师作文的评语;从古典美学的角度,强调文艺的主观表现性和理性的统一。     

大学生英语作文的第二写作过程研究

大学生英语作文第二写作过程模式有准备、侦察、诊断和修改四个阶段。写作能力、创造力、采用的修改策略和态度等对学生在第二写作过程的表现都有影响,但教师评语则是影响大学生英语作文第二写作过程的关键因素。好的教师评语应具有建设性、鼓励性和发展性的特点,应遵循“教师批学生改”和“有效的批改”等原则,帮助大学生提高第二写作能力。     

作文评语要有实效性

本文对作文评语怎样才能起到实际效果、提高学生作文兴趣和作文能力进行了探讨。文章从书写评语要因人而异、因文而异、讲究新颖、善于鼓励四个方面,阐述了作文评语的书写方法和技巧。     

最后的评语

临近期末了,每个班主任都在认真填写学生的素质评价手册(又叫成绩报告册)。这是一项艰巨又光荣的脑力劳动,我一直这么认为。写了大半天,只完成三本。我不禁怀疑起自己的办事效率,赶紧又打开一本,“蔡建纯”三个字豁然跃入眼帘。我一颤,思绪把我带到了那个心痛的日子。2006年4月28日,吃过晚饭的我坐在书桌前备课,突然“嘀”的一声,我收到一条短信:建纯中午一点多不行了。短信是同学丽云发来的(丽云是建纯的表姨)。我的心咯哒了一下,什么叫“不行了”?莫非……头脑里闪过一个可怕的字眼,我连忙安慰自己,不会的,那么聪明懂事的孩子,一定是搞错…     

信手拈来 精彩无限——习作指导课的案例评析

在指导苏教版第十一册第六单元的习作《我的妈妈》时，我预先设置的课堂环节是，先读一读例文．再把老师的评语、批注用小黑板挂出来。让同学们讨论、合作，探究出如何针对评语来修改例文。使例文中的人物形象更加丰满，更加动人。     

对作文评语的新思考

学生对作文是否有兴趣。很大成分来自教师作文评语的优劣。写好作文评语．对于学生和教师来说都显得十分重要。长期以来。人们对作文批改的方式方法给予了热情的关注，并作出了艰苦的探索。而对作为直接作用于学生的作文评语的写作研究大多还只是停留在简单的浅层的阐述上，有的还存有一些模糊的甚至错误的认识。本文试对作文评语的几个方面提出粗浅看法。     

评语--英语教学中师生沟通的桥梁

批阅作业，可以进一步地了解学生对于知识的掌握情况和学习过程中存在的问题和不足，在批改作业的过程中，评语发挥着至关重要的作用。它可以增进师生间的交流，是师生之间沟通的重要桥梁和纽带。     

论激励性评语

激励性评语作为一种新型的对学生进行评价的手段 ,在具体操作过程中 ,教师应在充分把握激励性评语实质的基础上 ,遵循目的性、激励性、发展性、针对性和有效性的原则 ,客观公正、恰如其分地给学生一个肯定的、有艺术性的评语 ,使学生在教师充满赏识的评语中受到激励 ,健康成长。