作文评语艺术性策略初探

作文的艺术性评语,能很大程度地激发学生习作的兴趣,拓展学生的思维,丰富学生的情感,拉近师生之间心灵的距离,促进交流,从而取得最佳的教学效果,突破作文教学这个大难题。要做到这一点,首先要掌握好艺术性作文评语写作的原则。     

雍正评官:好显文采

冯尔康先生《清代人物传记史料研究》一书，甚好。书中有一段雍正帝对官员的评语择录。据冯尔康介绍，这些评语载于《清代档案史料丛编》第九辑《雍正朝朱笔引见单》。读之嚼之，如香茗，大快朵颐。没想到雍正对官员的评语是那么的文采飞扬．才气逼人，中肯见地，灵动有趣，俏皮好玩，如大白话。没有一点官僚评人的酸腐味，瓷砖味，程式味。三言两语，就将一个个官员的形象、气质、人品、才能等构画得微妙微肖．栩栩如生，跃然纸上。给人一种磁石般的吸引力。     

严复《〈老子〉评语》略析

严复从政治功利主义出发,在评点《老子》时,将老子之“道”与斯宾塞之社会学思想互证,以“无为而治”来比附孟德斯鸠的民主思想,用“为学”与“为道”的统一说明《老子》具有与西方逻辑学相通的科学思想,并将“道”与西方的自由、平等、进化、文明等概念相疏通,这些都具有浓厚的中西会通色彩。这种会通的目的是为了论证在中国建立君主立宪制的合理性与合法性。     

督导评语

一直以来,居住在院舍的老人都给予别人一个沉郁而被动的形象。而本次小组希望透过提升老人的自信心和加强自我认识及肯定,以至将居住在院舍的老人的形象正面化。     

督导评语

工作员在处理这个个案上有以下三点做的是比较出色的： 第一,在与服务对象建立专业关系上,工作员是做得很不错的,服务对象经历了被欺骗、被虐待和被歧视,很难对人产生信任,     

把握评价标准，强化作文评语的开放性

作文评价是主观性很强的教育评价,评语是作文评价中最集中的体现,而实践教学中却一直未能充分发挥其应有的功能。究其原因,主要是内容、形式单一,缺乏优质评语。把握评价标准,掌握基本写法,并大力提倡内容丰富、形式多样的评语,强化其写作的开放性,是提高评语质量、促使作文教学进入良性循环的重要保障。     

专业技术职务任职资格多元决策量化评审

提出用科学的方法对专业技术职务任职资格量化评审,给出有关数学模型.评审过程应从参评者的社会效益,经济效益,学术水平,对国家贡献大小为主,因此强调在其德、才两方面评判.采用科学方法评审:1)准确公正、避免长官意志克服人际关系;2)结果可确定参评者在本系统中客观相对位置;3)量化评审为利用计算机提供方便.     

构建作文评语新体式

作文评语必须冲出教师强加给自身的精神压力、学校管理层对评语的检查、少数学生对评语写作创新的误解及家长对作文评改的苛求等重重包围 ,才能有所创新。主要从评语写作的新角度、评语写作的新思路、评语写作的新内涵以及评语写作的新标准等几个方面来构建评语新体式。