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31.
学生的作文是他们辛勤劳动的成果,因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价--或热情的赞扬、鼓励,或诚心的帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣。以往教师写作文评语,诸如语句通 相似文献
32.
33.
34.
教师评语对学生写作的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
张义君 《昆明理工大学学报(社会科学版)》2005,5(2):61-63
报告笔者就非英语专业本科二年级学生对教师评语的看法所做的一次调查。结果表明,教师评语对学生写作有影响;中国非英语专业学生喜欢详细、认真、能提出修改意见的评语;学生希望教师对文章进行全面的评语,从中心思想、篇章结构到用词、造句、语法错误等;学生喜欢教师常使用委婉的语气,并能常表扬他们。 相似文献
35.
吴立妹 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(6)
作文评语是作文批改的重要内容,作文评语既有评价的功能,又有导向作用。重要的是作文评语能够与学生进行心灵上的交流与沟通,唤起学生的情感共鸣,激发学生的写作兴趣。通过长期的评语感染,学生能够领悟到写作技巧,感受到老师的期望,增强写好作文的自信心,从而为学生走向作文成功搭建起一座美丽的彩桥。 相似文献
36.
杨丽佳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(2)
《语文课程标准》指出:语文教育活动应尊重人,尊重具体的人生价值,尊重具体人的文化及其多样性。作文教学应如此,而作为作文教学中的重要环节——给学生习作下评语,更应如此。对于学生来说,习 相似文献
37.
王海燕 《青春岁月:学术版》2014,(9):33-33
作业的批改对于指导学生学习,影响学生心理,检查教学效果.调整教学方案等发挥着十分重要的作用。它既能激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力。但是,形式单一的批改,也会导致学生兴趣不高,以至重视不够,容易打击学生学习的积极性,造成学生缺乏完成作业的动力。作业订正不及时,容易导致思想散漫、成绩下降,也有可能流于形式,或直接影响学生的学习情绪,甚至造成学生的心理负担。 相似文献
38.
以建构主义和语篇人际功能分析为基础,对大学英语写作同伴互评过程中的同伴书面评语进行实证研究,以此探讨学生潜在的自主学习能力、学生的英语水平与评语语言选择的相关性、学生评语的内容及其人际功能的体现以及学生对同伴互评的接受度。此研究对大学英语写作教学和评改模式的改进以及学生写作能力的提高有一定的实际意义。 相似文献
39.
冯辉梅 《高等函授学报(社会科学版)》2002,15(1):56-57
一段好的作文评语 ,不仅能评定学生作文水平的高低 ,而且还能激发学生的写作兴趣 ,发掘学生的写作潜能 ,起到一种唤醒、鼓舞与激励的作用。而要发挥评语的激励功能 ,就需要广大教师在写作文评语时做到 :倾注爱心 ,寄予厚望 ;诚于嘉许 ,宽于称道 ;讲究文采 ,力求精美 相似文献
40.
郭玉芬 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(2):90-91
作文教学,是语文教学的一大难题,尤其是作文批改,令语文教师最为头疼。面对参差不齐的作文,常常无从下手。而教师的评改,不仅影响学生的写作,还影响学生的心理和感情。评语如能正确地反映出写作中的甘与苦,学生便引为知己;评语明快地写出作文的优点与不足,学生受益良多,视为摸索前进中的一盏明灯。贴切而精彩的评语,可以调动学生的写作积极性;平庸或错误的评语,会挫伤学生的锐气和信心。作文批改。如果敷衍了事。胡改乱批,则往往事倍功半,收效甚微。批和教应平分秋色,才会收到好的效果。 相似文献