浅说作文评语中的情感渗透

作丈评改是语文教学中的重要一环，给学生的作文写评语，则是这一环节中的点睛之笔。在作文评语中，教师若定实施情感渗透，则会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发写作兴趣，培养高尚情操，提升表达能力。     

一字一句总关情——谈谈作文评语的心理效应

作文难，厌作文是当前学生在语文学习中的一大难题。平日训练有素的同学当然会在下笔时行云流水，而成绩差的则存在一种畏惧情绪，这样恶性循环的结果势必会使他们逢作文，心头痛。而教师的一些程式化的评语，又使学生在每次作文发下来时无心再看，把它当作昨日黄花。这样一来，学生作文，教师批改的结果却是学生得益不多，教师辛苦万分。因此看来，改变程式化的评语，     

让“习作之花”在喝彩声中绽放——谈作文教学中的激励性评价

作文是衡量语文能力的一个重要标志，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提作文，教师摇头，学生叹气，究其原因．我想与长期以来单一的评价方式，千篇一律的评价标准和落入俗套的评语不无关系。只要我们翻阅学生的习作本，诸如：“内容不具体”、“语言不通顺”、“书写不工整”等“空、泛、旧、浅”的评语比比皆是。教师们“呕心沥血”作的评语让学生摸小着头脑．也感到索然无味。严重挫伤了学生写作的积极性。     

运用“标定激励”让学生走上作文成功之路

何谓“标定激励”?“标定激励”就是当我们期待某人向一个好的方向发展时，不失时机地在这方面给予他好的评价，激发他在这方面的内在动机，从而达到我们期待的目标。     

教师评语对英语写作水平提高的影响:一项实验研究

国内外学者关于教师反馈在二/外语写作教学中的有效性迄今尚未达成一致.有关教师反馈对写作水平提高的影响之研究很匮乏.通过教学实验探讨教师评语对大学生英语写作水平提高的影响.结果表明教师评语能有效促进学生写作水平的提高,针对文章结构的评语是中国学生最需要的也最能有效提高学生的写作水平.     

写作文评语的艺术

评语是作文教学里一个不容忽视的内容。精妙的评语，往往能唤起学生写作的兴趣，点燃写作热情，激活学生的思维；恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。为了提高作文教学的效益，批改学生作文时，不妨从以下几方面评价学生作文，写好作文评语。     

如何做到中心突出

好的文章必须要做到中心突出，而咱们小朋友的作文却常被老师写上“中心不突出”、“中心模糊”或“主题不明确”等评语，不少小朋友为此可能感到很苦恼。不过不要紧，再写的时候，你就使使这几招看看效果怎么样？     

教师要不断锤炼口语表达能力

教学效果的好坏受着多种因素的制约。教师的语言修养、运用语言的技巧 ,往往起着不可低估的作用。因此 ,教师的口才是搞好教育工作的重要因素 ,也是教学艺术的重要组成部分 ,教师要不断锤炼自己的口语表达能力     

评价，原来如此美丽

一、传统的作文评价存在的主要问题和对策传统的作文评价,教师俨然一副"判官"的面孔,一个分数定了等级,几句评语定了优劣;还有部分教师,把文章改得通红一片,面目全非,他们以为这样做了,是对学生负责。殊不知,这样的修改会把学生的兴趣和自信心改得无影无踪。     

教师评语分析:合作原则视角

本文从Grice的使用原则角度分析学生手册中教师评语的隐含意义。