寓德育教育于机械制图作业评语中

德育教育是职业教育、职业技术教育不可忽视的重要组成部分，本文主要谈怎样把教书育人贯穿于“教”与“学”的始终，怎样把德育教育与教学的各个环节有机地结合起来。     

高考满分作文潜伏的教育危机

高考满分作文读物的出版与销售近几年异常火爆,但是质量堪忧：＂劣质文＂占比近半。而其＂评语＂则瞎判误导,撒播荒谬的高考高分作文潜规则,写作者的人格心灵修养不被提及、批评性见解不被褒扬、写作真功夫不被赞赏,真情实感、想象力、思考深度这些评价维度被所谓的＂点评专家＂忽略。高考满分作文读物潜伏着深沉的教育危机。     

操行评语之我见

每学期末,如何写好操行评语,更好地发挥出操行评语的作用,对班主任而言是件大事。     

浅谈作文评语的艺术性功能

作文教学不仅体现在对学生写法的指导上,还体现在教师如何去以艺术性的批语调动学生作文的兴趣上,改变以往大一统的评语模式,根据不同层次学生作文的具体情况,发挥作文评语的多种功能,对加深师生在写作上的交流,转化后进学生,激励优秀学生,提高一般学生的写作水平均会产生很好的效果.     

礼貌原则在英语写作教学中的运用

礼貌是一种语用现象,国内外学者对其进行了大量的研究。对Leech提出的“礼貌原则”进行阐述,试图将他提出的6条准则运用于英语写作教学的理论教学,纠错和评语各个环节之中,以期教和学共同达到更好的效果。     

作文评语要出新

目前，高中阶段作文教学效率低下的现象很普遍．原因很多，其中有一个很重要的原因却没有引起足够的注意，即用作文评语指导学生写作。     

浅谈语文报刊学生习作评语的潜在作用

语文报刊编辑应高度重视学生习作评语的潜在作用，即用习作评语保护学生投稿热情，丰富报刊稿源，确保报刊内容质量。用习作评语拉近读编之间的情感距离，增强报刊的亲和力，提高报刊征订率。用习作评语提供读编互动机会，创造语文教辅报刊独特的生态位。     

对作文评语的“评语”

教师给学生的作文下评语，从某种意义上说，是对学生作文宣读“判决书”，对学生的写作可以说有至关重要的影响。然而。综观当前的教学现状，教师的评语存在种种不尽人意之处。     

基于证据理论的高校评价方法研究

对高校评价这一多属性群决策问题,提出了采用证据理论和模糊评语相结合的一种新方法,该方法解决了定性指标难以描述以及多意见难以合成的问题.通过引入不确定度的概念,有效地解决了评价中的证据冲突问题,并且给出了实施步骤和应用实例,获得了较好的研究结果.     

批评言语行为及回应研究

文章以Brown和Levinson的礼貌理论为基础,采用会话补全法,利用问卷收集美国受试者的批评及回应策略.调查发现,最常用批评话头语和支持话步为“陈述事实”、“询问对方”和“解释”,最常用回应语话头语和支持话步为“道歉”和“提供补偿”.