牢记“为人民服务”,默默做好事 日本老兵在华赎罪70年

70多年来,日本人山崎宏在山东省济南市做着一件又一件为人民服务的好事,小到打扫楼道,大到治病救人,他一直在为那场战争赎罪——作为一名侵华日军士兵,他参与了6个月的战争,对中国人民的负罪感,一直弥漫在他的内心。     

法律实践教学探析

法律是一门经世致用的学科,传统的法律教育由于注重法理知识的传授而忽略职业技能的训练,造成法律教育与法律职业相脱节的弊端。改革教育方式,强化实践教学,加大职业技能训练,提高职业意识和执业能力势在必行。判例教学和法律诊所等教学方式正是一种颇具特色的实践教学方式,在诸多方面根本区别于我国现行的法学教育模式,对我国的法律实践教学极具借鉴价值。     

法律诊所教育：价值诉求与本土化实践

法律诊所教育作为一种实践性教育,体现了以人为本的现代化教育理念,它在中国高校的实践,对于中国法学教育的改革和完善是一个极其重要的举措。我国在借鉴法律诊所教育模式,追求法学教育现代化的同时,还应注重考虑其本土化的问题,将教育观念的更新与教育模式的创新同时进行,通过正确处理诊所教育与传统法学教育的关系,并建立一套行之有效的评价体系,来实现外来模式与本土模式的有机契合。     

培养复合型法律人才的法学教学模式与方法

在我国加入世贸组织后和司法改革的背景下,人们发现单调刻板的理论框架式和学院式的教学方法,不能满足社会对复合型法律人才的需求.为此提出培养复合型法律人才的教学模式:二学位的教学模式,提出培养复合型法律人才应用的"诊所"式教学和情景教学的新方法,最终使学生在交流与自我反思中主动获取知识,提升能力,成为复合型的法律人才.     

“模拟法律诊所”课程设置之探索

"模拟法律诊所"课程是在法律诊所教育的基础上派生的,虽采取法律诊所的教育方法但不提供真实的法律服务的模拟教学。基于多种原因,我国已具备设置"模拟法律诊所"课程的必要性与合理性。就设置我国的"模拟法律诊所"课程提出以下构思:遵循循序渐进原则,合理安排开课时间;合理安排课程内容,注意与其他课程的衔接;保证"模拟法律诊所"课程教学的师资力量。     

美国“诊所式”教育对我国法学教育的启示

我国的大学法学教育长期处于实践性不足的瓶颈状态。文章在研究美国业已成熟的“诊所式”法学教育的基础上,指出应当通过建立与法学教育课程相配套的“法律诊所”,并以此为窗口向社会提供大学生法律援助,拓展教学平台,从而达到全面提高法律院系学生的实践能力和综合素质的目的。     

高等院校诊所式法律教育的本土化研究

诊所式法律教育起源于20世纪60年代的美国大学法学院教育课程,是一种实践性质的法律教育课程。这种模式通过设立法律诊所,以学生作为教学的主体,法学教师作为指导,由学生去代理或者以其它方式接触各类案件,接触真实的案件当事人,在法学专业教师的指导下,为当事人处理案件,解答法律咨询。学生在这个过程中学习法律知识,锻炼运用法律解决问题的实际能力,进而缩小理论培养与实践技能的差距。目前,在我国实施本土诊所式法学教育,存在教育理念、教育模式、教育机构等方面的障碍。应结合国情,转变法学教育理念,合理筹化教育经费,并将诊所教育纳入系统法学教学计划。     

“银发门诊”破解老人看病难

最近,笔者所在社区的一位退休老人患重感冒,在去市医院治疗时因看病的人太多,仅挂号就用了两个多小时,加上去医院的路程有2.5公里,他乘公交换了两次车,整整一上午也未能就诊,这让这位65岁的老人苦不堪言。他在医院输液取药回来后,不住地向笔者抱怨说,老年人看病太难了,虽然社区内有几家私人诊所,但由于医疗条件落后,     

诊所法律教育中国化的思考

诊所法学教育具有帮助法科学生获得法律执业能力、培养敬业精神和强化创新意识的重要价值。但目前诊所教育在中国化的过程中,还存在例如教学评价体系不配套、师资不强和学生起点低以及经费、案源和制度资源缺乏等障碍。克服这些障碍需要调整法学教育定位,因地制宜地开发适合诊所教育生长的本土资源。     

诊所法律教育在我国的实践与未来

诊所法律教育是起源于美国的一种法律教学方法,自2000年引进以来,在我国得到较为迅速的发展。同时,这种新型法律教学方法在我国的实践中也遇到一些问题和挑战。我们应对诊所法律教育进行本土化改造,使其更适合我国法学教学实际并得以推广,符合我国法律人才培养目标的要求。