法律诊所在高校课堂教学中的应用路径研究

法律诊所在教学内容、教学方法、教学地点等方面与以往的法学学科教学不同,相对于传统法学的教学手段,可以帮助学生提高法学实践能力,但与此同时也受到客观条件、定位模糊、外部环境、自身缺陷等因素的影响,在教学方面存在一些局限性.因此,应当从制度保障、案源开拓、经费、队伍建设、科学定位的角度来提提升诊所的综合教学能力.     

逝去的"前门小医院"

前门大街路东,施家胡同对过儿,有一家土黄色的二层小楼.那里曾是"前门第一诊所",附近居民称其"前门小医院".医院很小,两层楼上不超过五个诊室,很土,最昂贵的设备可能是一台x光机,但很经济实惠,曾是前门一带老百姓的"贴身小棉袄儿".     

论诊所式法律教育的中国化改造

诊所式法律教育引进中国 ,表现出某些方面的不适应 ,应进行中国化改造。改造的整体思路是加强法律教育基础技能训练 ,把诊所式法律教育作为一个重要组成部分。法律教育的内容应包括演讲、逻辑运用、写作、法律调查、辩论、综合模拟、办理真实案件等。     

诊所法律教育在我国的实践与未来

诊所法律教育是起源于美国的一种法律教学方法,自2000年引进以来,在我国得到较为迅速的发展。同时,这种新型法律教学方法在我国的实践中也遇到一些问题和挑战。我们应对诊所法律教育进行本土化改造,使其更适合我国法学教学实际并得以推广,符合我国法律人才培养目标的要求。     

在法律实践中学习法律--论诊所法律教育对法学教育改革的意义

诊所法律教育是近年来从美国引进的一种法学教育方式 ,它让学生在实际的法律工作实践中学习法律。这种教育方式有利于培养学生的实践能力 ,有利于培养学生的创造性思维能力 ,有利于培养学生作为一名法律工作者的社会责任心和公益心 ,有利于调动起学生的学习主动性和积极性。因此 ,对改革和发展我国法学教育体系具有积极的意义。     

本土化诊所法律教育的问题及对策

近年,产生于20世纪60年代美国法学院的诊所法律教育被引入中国后,呈现出良好的发展态势。但是在中国化的实践过程中遇到了经费、学生身份、案源等一系列的问题,这成为诊所法律教育目前在中国继续发展的制约因素。认真研究和解决诊所法律教育中国化过程中的问题,将有力推动我国法律援助事业的发展。     

完善法律诊所实践教学的思考——以湖北民族学院法学院为例

随着实践能力的培养逐步成法学教学工作中的重要环节,2000年以后以注重培养学生实践操作能力的法律诊所实践教学在全国开设法学专业的各大高校中普及。法律诊所实践教学在教学地点、教学内容、教学方法以及教学评价体系与传统法学教育有很大的区别;它相对于传统法学教学在提高法科学生法律实践操作能力上具备较大优势,但同时也受到自身缺陷、外部环境、定位模糊、客观条件等诸多因素的制约,存在一定的局限性;应当从科学定位、队伍建设、经费及案源开拓以及制度保障等方面来完善法律诊所实践教学。     

“银发门诊”破解老人看病难

最近,笔者所在社区的一位退休老人患重感冒,在去市医院治疗时因看病的人太多,仅挂号就用了两个多小时,加上去医院的路程有2.5公里,他乘公交换了两次车,整整一上午也未能就诊,这让这位65岁的老人苦不堪言。他在医院输液取药回来后,不住地向笔者抱怨说,老年人看病太难了,虽然社区内有几家私人诊所,但由于医疗条件落后,     

两个人的圆

她想她是爱他的,他是一名心理医生,她是一位瑜伽老师,他们还有一个漂亮的女儿,在美国读大学。那晚,她早早回了家,做好一桌菜,她以为他会早点回来,她以为他就是再忙也不会忘记今天这个特殊的日子。可是他还是忘了,深夜,他才拖着疲惫的身子回来,也没洗澡,一下就躺在床上。她说,今天女儿打电话回来了。他迷迷糊糊地嗯了声。她把身子侧过来,说,女儿打电话回来,问我们今天是怎么过的?难道你真的忘了,今天是我们的结婚纪念日啊。     

在我国开展法律诊所教育面对的问题及对策

2000年,我国从美国引进法律诊所教育,但其发展面临着与中国原有的法学培育目标、教学过程和开展条件相适应的问题,需要突破瓶颈,才能进一步发展。法律诊所教育在中国的继续发展需要从树立复合型人才的培养目标,并纳入现行教育体制,解决师资和经费的困难后才能蓬勃发展。