婚姻家庭法教学模式的反思与重构

婚姻家庭法是一门实践性很强的课程,因此,在教学过程中,不宜采用传统的讲义式、灌输式教学模式,而应根据教学内容及教学目标建构实践性的教学模式。具体应用时,可将多元化的支架式课堂教学、实用化的诊所式课外实践及灵活的考核机制有机结合,以达到提升学生的理论素养、提高学生的法律实践能力及引导学生树立正确的婚恋观的目的。     

诊所法律教育面临的困境与应对思路——以江汉大学诊所课程教学为例

随着诊所法律教育的不断深入,面临的问题日趋凸显,比如学生出庭严格受限、"双师型"师资配备不足、办案经费缺乏保障以及如何与实务部门深度合作等问题,已经严重影响诊所教育的实际效果。着力打通地方法律援助机构与高校法律诊所对接通道,科学制定与地方法院、律所等实务部门联合育人培养方案,加强与地方企业、妇联、工会等单位开放办学,充分利用"卓越法律人才教育培养计划"项目优质资源,大胆引入人民调解委员会纠纷调处机制,通过这些有效措施,整合资源,不断创新和优化诊所教育模式,为国家法治建设培养更多高素质法律人才。     

夺命的黑诊所

“出事了!”今年端午节傍晚,一声凄厉的喊叫惊得刘淑兰匆匆跨到门外张望。刘淑兰的脑子“嗡”的一声,赶紧朝着传来喊声的西后街疾步走去。等她走到时,已经围了不少人,她问旁边的人“是怎么回事”,后者告诉她：“好像是输液输死人了,死者是个年轻女人。”     

基于社会需求导向的法学人才培养

新世纪对高等教育人才的培养质量提出了更高的要求,但现实却存在反差,形成这种现象的原因在于,法学专业毕业生素质与现实需求之间还存在极大的距离。法学教育的目标：应转向培养以社会需求为导向的“应用型法律人才”。培养应用型人才,同时要注意素质的全面提高：应以德育素质为先导,以业务素质为主干,以文化素质为基础。法学教学方法改革的具体措施包括：诊所式法学教学方法,案例教学法。     

诊所式法律教育的移植与本土化构建——以广西大学法律诊所为例

经过40多年的发展,诊所式法律教育业已成为许多国家法律职业教育的主要培养方向.世纪之交,诊所式法律教育被逐步引介入中国法学教育之中,其发展面临诸多机遇与挑战.广西大学法律诊所草创于2004年11月,几年来的探索与实践,使其在诊所法律教育移植与本土化构建方面初步积累了一些经验.随着与法律援助和法学学生职业技能培训相结合力度的加大,加以时日,我国诊所式法律教育必将迎来其发展的黄金时期.     

法学本科应用型人才实践能力培养的探索与实践

提高学生实践能力是法学本科专业完成培养目标、实现应用型法律人才培养的重要环节。本文从法学本科专业人才培养目标出发,针对我院法学专业的具体特点,试图构建起以立足培养目标——创新教学模式——优化实践课程——加强实践教学——遵循相应原则为内容的学生实践能力培养机制。     

患感冒被治死，“黑诊所”医生埋尸灭迹遭天谴

2007年7月15口中午12时,家住安徽合肥市红旗建材市场的乇克富对老伴说：“我去社区诊所打点滴,家里的事你多照应点。”老伴于桂红帮丈夫理了理衣服,担忧地说：“你感冒都好几天了,也打了两天点滴,怎么不见好转？要不去大医院看看吧。”     

司法考试背景下的法学诊所式教育初探

自2001年建立国家统一司法考试制度以来,司法考试为我国法学本科教育提出了新要求,但司法考试与法学本科教育存在着现实差别。因此,如何正确看待旨在弥补传统实践类课程不足的诊所式法律教育的作用和意义,成为法学教育界研究的一个重要课题。基于此,对司法考试与诊所式法学教育关系进行辨析,并结合新形势下司法考试的变化,对法学诊所式教育的改革作了一些探索。     

牢记“为人民服务”,默默做好事 日本老兵在华赎罪70年

70多年来,日本人山崎宏在山东省济南市做着一件又一件为人民服务的好事,小到打扫楼道,大到治病救人,他一直在为那场战争赎罪——作为一名侵华日军士兵,他参与了6个月的战争,对中国人民的负罪感,一直弥漫在他的内心。