语文课堂提问的思路与设计

课堂提问是教师向学生传道、授业、解惑的主要教学手段之一。其方法是多种多样的，按其功能和性质可分为基础型提问和开拓迁移型提问。基础型提问涉及的内容多为课文的基础知识、表现方法、文中的重要内容、各种文体的区别比较等，属记忆性，凭借提问的形式促进记忆，检查记忆。     

一个融发散思维训练于作文教学的案例

金秋十月，笔者应邀到桂林市一所中学去给初一学生上同学们，请问我说明白了吗？”了两节作文示范课。 一、课堂纪实 课前，老师给每位同学都发了一小枝桂花，教室里飘着淡淡的桂花香，学生兴奋地把玩桂花，不时交头接耳。     

提高大学生课堂昕课兴趣的探讨与实践

课堂教学由教师和学生组成,教师与学生默契配合是调动学生学习积极性的重要因素。丰富的教学内容,生动活泼的讲课节律,活跃的课堂气氛,科学的考试方法等,均影响着学生的听课兴趣。     

歌诀 让地理课堂如此美丽

每个地理老师都希望能激发学生对地理课的兴趣,渴望自己达到苏霍姆林斯基所描述的那种境界:"要使学生认为你所教的课程最有趣,使尽可能多的学生像渴望幸福一样渴望在你向他们讲基础知识的这门科学领域里有所创造,有所收获."--这应该是每个老师追求的光荣.     

如何引导学生感悟文句的意蕴

篇章是由语句构成的，因而对语句意蕴的深入感悟、正确理解，决定着我们对整篇思想内容、命意主旨的准确把握。那么，我们应当如何引导学生感悟文句的意蕴呢?     

试论徐州旅游资源的现状与开发

本文作者对中西教育理念、以及由其衍生的师生角色和课堂交际模式进行了初步的对比研究,意在引起人们对教学行为背后的教学理念的关注,使外语教学成为师生双方拓展思维方式、重组价值观念和重塑人格的过程。     

课堂交互理论及其对英语教学的启示

本文根据课堂交互理论依据,从社会互动和二语习得角度,分别讨论了教师的作用、课堂提问以及教师反馈等三种课堂交互的策略。在这些研究的基础上,笔者以为,在外语教学中教师应该注重构建课堂交际情境,让更多的学生参与到课堂互动中来。     

"创造的教育"高校课堂教学质量评价工具开发及应用研究

“创造的教育”理念,既是对党和国家创新驱动发展重大战略的积极响应,也彰显着新时代高校人才培养的目标和特色。师范大学秉持“创造的教育”理念具有重要意义,指引着高校教学模式改革的方向。如何基于“创造的教育”理念评价高校课堂教学质量,是急需解决的重要问题。本研究通过项目分析、探索性因素分析,开发了“创造的教育”高校课堂教学质量评价工具,得到了两个主要因素,分别是“内容驾驭”(教什么)和“策略运用”(怎么教)。通过聚类分析和判别分析,将“创造的教育”高校课堂教学表现的水平划分为低水平、中水平、高水平三个等级,建议高校教师及其课堂教学：基于学科理解提升教师内容驾驭能力,注重学科思维方式和方法显性化呈现,加强基于远迁移问题解决的任务设计,优化课堂教学中挑战性问题的设置,注重课堂教学体现学生中心的理念。     

新课程教学的几点思考

钟启泉说"教育改革的核心在于课程改革,课程改革的核心在于课堂改革,课堂改革的核心在于教师的专业发展"。在新课标、新课程、新教材、新技术、新高考、新评价背景下,育人方式改革是主旋律,课程改革是主战场,课堂是主阵地,教师是主力军。离开课堂和课程谈改革均是"无源之水、无本之木",我们紧紧抓住推进课程改革这个关键点,切实把准促进教师专业发展这个切入点,多措并举,统筹推进,深化课堂教学改革,强化课堂主阵地地位,实现教育高质量发展,促进办学水平整体提升。