多一些辨证思维--古代小说作家生平研究刍议

研究古代小说作家生平籍贯,必须坚持实事求是、辨证思维.根据作品中的地理描写来考证作者籍贯,必须注意作者籍贯与其实际生活地区常常并不一致;有些地理错误,系因照顾情节需要所致;部分地理错误属于传抄、刊刻之误,与作者本人无关,更不能作为判断作者籍贯的依据.作品使用方言的问题非常复杂,根据方言来判断作者是非常困难的,以往已有若干失误的教训,对此必须十分谨慎.对民间传说与古代小说的关系,应持科学的分析态度,不宜将传说当作考证历史人物生平籍贯的依据.     

论创造性思维

本文提出认识有两个起点,着重论述了认识的第二个起点即由思维的抽象上升到思维的具体,这是思维的辨证过程。文章揭示了在这一辨证过程中思维的能动性和创造性,阐明了创造性思维的内在根据,提出创造性思维的关键在于重视发挥思维的想象,抓住事物。现象背后的东西。     

推理竞赛式教学法在《中医诊断学》教学中的应用

目的:探讨推理竞赛式教学法在《中医诊断学》实践教学中的运用效果。方法:随机选择3年制医疗美容技术专业3班(对照组67人)、4班(实验组66人)护生133人为研究对象,对照组采用传统教学方法,以课堂讲授为主,结合实验室练习(由老师进行课堂讲授,课后利用辅助教学用具进行实验室练习)。实验组采取推理竞赛式教学法(将每章节知识点做成片段式病案,并引入积分机制,推理出一个病案可积5分,由老师评分,积分按比例计入期末总成绩的平时成绩部分)。结果:实验组教学结束后考核成绩明显优于对照组(P<0.01)。结论:将推理竞赛制教学法运用到《中医诊断学》实践教学中,有利于提高学生的学习兴趣,对于中医诊断学中的重难点内容有了明显的突破,有利于培养学生的辩证分析能力。整体上提高教学效果。     

性与健康

排尿有问题是前列腺炎吗?宜兴钟先生:我23岁,在校学生,无性生活史。症状为尿频、尿急、尿不尽,偶有排尿困难的感觉,偶发现尿道口有白色黏液,时有小腹胀痛感,畏寒怕冷。此症已持续2年多。1年多以前去医院做过检查,当时只做了B超,显示无任何异常。但由于     

从单子特性看莱布尼茨对知识主体的探究

从莱布尼茨的《人类理智新论》和《单子论》中梳理其认识论思想,尤其是他对认识主体的看法。莱布尼茨把一种精神客体———单子作为认识的主体,意在说明和强调认识主体的能动性和认识的辨证发展性质,但这种唯心主义的解决方式必然引申出天赋观念而最终走向先验论。尽管如此,莱布尼茨对认识主体的探究对于德国古典哲学发生了积极影响,对于我们今天面临的一些现实问题也不无启发意义。     

论高等教育强国与经济强国的辩证互动

论述了知识经济时代高等教育在经济与社会发展中的地位和作用 ,以及高等教育强国与经济强国的辩证互动关系 ,提出了加快高等教育强国建设的具体措施     

傅斯年哲学思想简论

傅斯年的哲学思想深受西方实用主义的影响 ,又有明显的中国传统哲学的烙印 ,他提出的一些哲学命题如哲学乃“一切科学的总积” ,“乃语言之副产品” ,“汉语实非哲学的语言 ,战国诸子亦非哲学家” ,并由此延伸出中国无哲学的惊骇之论 ;以及《战国子家叙论》、《性命古训辨证》两部哲学巨著 ,证明了其在中国哲学近代化变迁史上的重要地位 ,并由此奠定了他在中国思想启蒙和中国哲学近代化历程中独特的历史地位。     

努力开创解放思想的新境界

贯彻落实十六大提出的各项任务，首先要解放思想，要做到这一点，需要我们在实践中坚持以下几点。     

《唐大和上东征传》校注本商兑

汪向荣先生校注的《唐大和上东征传》虽有很大成绩,但仍存在一些问题,主要表现在对底本和对校本的选择、标点、校勘及注释诸方面。     

临床护理教学中融入“辨证施护”的探讨

“辨证施护”有利于整体护理模式的发展,进行辨证施护教学是确保临床实行辨证施护的根本,而临床护理教学方式是关键。文章阐述了辨证施护在提高整体护理质量上的优势以及在临床实行辨证施护的现状与所面临的问题,对在临床护理教学中融入辨证施护教学的对策进行了探讨。