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991.
要培养身心健康的学生,就必须重视教师的心理健康。本文通过问卷调查,了解教师的心理现状,掌握他们压力的来源、职业的需求、调节的方式等,促使学校在管理中调整方式,有效使用激励因素,提高工作积极性,从而达到不断提高教育教学质量和办学水平的目的。 相似文献
992.
教师职业心理是教师职业活动的基础。本调查以中职教师为调查对象,从教师的教育观念、教师的教学体验、教师心理压力来源、教师的生理健康和如何维护教师的心理健康进行调查。结果表明,教师的教育观念有较大差异;教师的教学体验和教师的生理健康状况不容乐观;教师的压力来源主要是学生难教和职称评定。因此要通过教师的“减负”,维护教师心理健康。 相似文献
993.
加强对高职院校教师社会能力的培养,提升高职教师的社会能力,对提高高职教育教学质量有着重要的意义。本文简要分析了社会能力的概念界定及其结构内涵,提出了一些提升途径和培养措施,期望对高职院校师资队伍建设提供借鉴。 相似文献
994.
本文探讨了如何通过健全与完善激励机制,引导教师立足岗位获得成长。创新点是通过外部激励与启发,实现教师自我激励,为教师追求卓越注入恒久动力,为学校持续发展提供优秀的师资保障。 相似文献
995.
996.
教师每天面对鲜活的、富有朝气的、充满变数的学生,随时有可能遇到特殊情况或突发事件。本文强调,拥有正确的职业观,就可以保持良好的心态,练就过硬的综合素质,更好地处理好师生关系,做一个称职的老师。 相似文献
997.
现阶段中职学生的习惯和思想认知普遍存在一些问题,育人成为职业教育人才培养的首要任务。批评是教师育人的重要手段,本文阐述了教师批评学生的艺术,说明了职业学校教师掌握批评艺术的重要性。 相似文献
998.
王淑 《大江周刊.城市生活》2012,(5)
不少学生在小学、初中很喜欢语文,进了高中或职专,却越来越讨厌语文,因此,语文课波澜不惊、死气沉沉,学生们无精打采、恹恹欲睡。究其原因有:一是长期以来,教师忽视学生心理愉悦因素,片面追求升学率,把富有灵性的课文肢解得七零八碎,使学生学起来味同嚼蜡;二是学生进校时基础较差、底子较薄;三是当今社会对英语的重视程度远远的超过语文,无论是考研、出国、还是应聘。没有一样不考英语,而作为母语的语文反而退居其次了。如果我们的教师还是一味地追求升学率,忽视学生心理愉悦因素,长此以往,恐怕语文教学将更加惨不忍睹。 相似文献
999.
1000.
改革开放尤其是党的十六大以来,我国农村经济社会建设在取得显著成就的同时,城乡失衡的矛盾和问题在某些方面也日益突出。如何统筹城乡发展,缩小区域差距成为“十二五”时期重大攻坚课题。立足农村发展实际,对大学生与务工返乡青年农村创业进行相关研究有历史和现实意义,大学生和务工返乡青年创业竞合将成为农村经济社会发展的强劲动力源,是当前统筹城乡发展有效的途径之一。 相似文献